教师和校长的最大错误是他们不尽力去找到孩子之所以变得能管教的原因。我们应该像医生那样细心地查看病人的身体，找出得病的原因，然后进行医治。应当深思，应当细心、耐心地探索，研究孩子的智力、情感、精神的发育。教育家的真正意义是使那些低能、落后的孩子不感到自己是一个不够格的，且帮助他们能享受到高尚人的快乐、追求的快乐，智力劳动的快乐和创造的快乐。【教育的真正目的是让孩子发现自己身上与众不同的优点，让他们在超越自己不断创作做实现自身价值】
儿童之所以成为难管教的，不及格的，落后的，最重要的原因是由于孩子所受教育和孩子早期童年的周围环境条件所引起的。也就是说小孩在一至七八岁时，思维物质没有得到被发展所需的极为重要的某种东西。【由此我们可以看到早期的家庭教育是多么的重要。为儿童大声朗读和他们每日交流，让他们不断的对周围事物产生好奇、加以认识，通过阅读文学作品吸收大量的词汇。在日常的交流活动中感受到家庭的温暖，建立和谐的亲子关系。】
老师也应该了解：孩子曾集中一些智力智慧力量，经过刻苦努力扔弄不懂，学会科学知识时，他就会在苦恼中退缩了。
如饥似渴的求知精神，好奇心，寻根问底的精神不是在人的脑子里自然而然存在的，而是向人学习而获得的，这就是人们关系的重要内容，这对于婴、幼儿的正常发育很重要。我们成人回答孩子的问题越多，孩子的好奇、心求是越越增强，他们就越发注意周围的事物，他就越对更多的事物表示惊讶、兴高采烈。【由此可见，家长对于婴幼儿的培养是多么的重要，都不仅需要耐心，细心，还需要家长懂得太多的相关知识。用通俗易懂的语言讲给孩子，解答他们的疑问，激发他们探索的兴趣。】
孩子生下后，对他的智慧、思维的培养，开始得越晚，孩子就越容易成为迟钝和难于教育的人，就是智力培育方便的金科玉律。在父母中间直到现在，还流传着一种极为错误的见解：孩子进学校之前应当让他的脑子像一张白纸，一个字母也不要交给他，不要教他念书；孩子提出了问题，许多大人总是回答，上了学就知道了。【这些家长把培养孩子的任务都交给了学校，忽略了早期教育中家长的重要地位。这样他们的孩子自然成长就会失去很多。】
带孩子到到大自然中去：田野里，森林中，去河边。带他们去挖掘自然的宝藏，逐渐唤起孩子沉睡的大脑，让孩子也开始学习思考问题，会提许多问题。让孩子的求知欲在逐渐发展和巩固。
一定注意：在教育孩子的过程中无论什么时候都不要使孩子觉得自己是不可救药的，是不够格的。
学校里也不要告诉孩子，坐下来禁毒书的智力，发展他的能力，教给他们思考。
小结：一定要重视对孩子的早期教育，家庭主妇的陪伴和教育是任何人不能取代的。带孩子到大自然中那去探索、发现。耐心地解答孩子们提出的各种稀奇古怪的问题。那时候都不要让孩子意识到自己是不可救药的。
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