董伟娟坚持分享2003天。一天一点点，读书分享46天（2023.2.28，星期日）
又到了周末托管的时间了。一天课下来，明显感觉到各班学生都有不同程度的注意力不集中。从心理学角度来讲，注意力是一个人心里能量的反映，当心量减弱时，无法集中精力投入到一件事上。就像手机wifi信号变弱一样，明知道对方来电了，可屏幕上那个圈圈就是不停地转啊转，无法连接，或者即使连上了，却断断续续不能顺畅交流。
寄宿制学校本来上课时间就多，早上五点多起床，六点上操，六点四十用餐，七点上午十分早读，接下来一连四节课上到十二点，大课间二十分钟还得跑操。下午一点半出宿舍，打扫卫生，一点五十预备，连着上四节课，晚上大小三节课，八点半回寝。孩子们一天多数时间被拢在教室里。对于七年级娃娃来说，这样的学习时间超出了他们的承受范围，况且周末还要参加托管，已经回家了，却被要求返校托管，于是乎，上课走神，软绵绵爬在课桌上，或者怠学，或者散漫，甚至故意拖延。你让他延时，他给你拖延。超限效应下，过度的剥夺适得其反。学习不仅仅是单一的时间上的堆积，更重要的是身心得到放松，一张一弛，自然而然地去体验学习过程中的苦与乐，反而有助于自我发展，有助于激发主动学习的欲望。你们说是不是呢？
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