阅读存款人：孙彦伟
有声阅读时长：35分钟
默读时长：45分钟
一天一首古诗词：咏华山
具体实操过程：晨起在群里打卡读诗，也算给孩子做示范，一举两得。本来中午回家吃饭约定的是不回的，但11点了，润润又打电话回来说要回，经过商量还是回家吃饭。润润说，妈妈你做点简单的就行，或者我们去小镇食堂吃，或者买点吃。这么一提解决方案，妈妈觉得孩子成长了，为达到自己的目的可以预设解决方案了。中午回来先爬床上看了一本爆笑校园才吃的。午饭时间老师又提醒有演讲培训，匆忙去了，保安哥哥很贴心，默许妈妈一起进去。想给润润继续借书，那个同学妈妈回老家了，结果下午放学时那个妈妈出现了，还给带了3本，好感动啊！白天一直追群，没有看书，随身带着书，可是每天接孩子的时间，都是妈妈们的交流时间，根本没有时间看书，今天我尝试不管这些，我就看会自己的《世界上最糟糕的孩子》，感觉也没有很影响大家一起交流，以后我可以充分利用接孩子放学的时间。中午番茄闹钟到了，润润打开包装就自己切换了一个番茄时间用。老母亲看着闹钟，又去翻淘宝介绍，搞了半天才知道怎么用根据现阶段的情况，我设计了自己的番茄闹钟20分钟工作10分钟休息。晚上玩到很晚才回家，吃完饭润润还是要求接着玩，我提醒自己别管作业。找出很久之前打印的番茄工作法的资料，我们看了番茄工作法的目标、基础及前提。我提议今天早点洗澡，洗干净了再做其他的。和润润玩了1个10分钟休息的时间，我观察到，润润会时不时的看看时间还剩多少。时间一到，润润就去观察，并没有多一个番茄，于是问妈妈为什么。这个做的不好，其实是可以引导他思考的，我是直接告诉他休息不得番茄的，番茄数只记录番茄时间的个数。洗澡润润设置了一个番茄时间，没用完就出来了，出来后一直惦记着时间还没到呀，他在等番茄数量的变化。洗澡后时间已经7点多了，又开始看猫和老鼠，我忍不住问了句，你还没写作业，他答，我知道。看完一个番茄时间，又要求妈妈读中国童话，我读童话，他看爆笑校园，我读了一个故事的大部分时实在太困就说读完了，他也没表示一个故事没讲完，可能根本就是享受妈妈的读书声？我又提醒他该写作业了，这时他又告诉我根本没记作业，我忍着火问怎么没记，什么原因，他说没时间，后来解释课间太短了，中午又去培训到上课点，时间来不及了。然后接着孩子开始说，妈妈，明天中午不回家吃饭了，这样就有时间记作业了。又一次给出解决方案。既然不知道啥作业，那就把昨天没改完的作业做了吧，又想听童话故事，我建议可以尝试一边听音频一边做，见他没动静，对他说帮忙把经典素读本拿来，我要分享你一课。读了一课，润润还没有去取作业，我又提醒。润润回我，听呀，怎么还没播？这时才想起来我还没给找到音频呢音频找到了，才把数学测试卷拿来，一边听一边改，那个慢呀，我怀疑他一直在听故事，就多嘴一句，改题呀！孩子很反感地说，我在想呢！最后可能也就改了俩题吧，说困了，我说那就睡觉吧，再看表已经9:38了
是否有效果：有，今天定了小目标，虽然不能全部实现，但小目标能指引全天的行为。番茄闹钟的到来，使得我和孩子一起开启学习管理时间之旅。尽管今天作业扔做得不完整和完美，我也看到了自己对待作业的不放手，甚至是又发了火。我看到了自己，观察到了自己，体察自己是行动的开始。
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