岸见一郎 作者的另一本书《被讨厌的勇气》
阿德勒的《自卑与超越》 《正面管教》个体心理学
今天的书提倡不批评也不表扬的管教方法
欣赏孩子的行为，为了塑造二次行为
为什么我们都会遗传上一辈的教养方式。
每个成年人都在反思自己为什么会失败？
但是反思都非常浅显。
是因为自己没有听父母的话，
深层次的反思是自己为什么不听父母的话。是不是和孩子的教养方式有关呢？
只有与孩子建立良好的关系，才能实现有限的指导。
批评与表扬都是不平等的关系。
见解来自阿德勒的理论。
教育的目标是"自立"
自立的标准
1.能够自己独立的选择并为此负责。
2.能够独立判断自己的价值。
被赞美和批评左右的时候，不能判断自己。
老子说"君子为富不为慕"
3.摆脱自我中心主义。
觉得别人帮他是应该的。必须意识到别人没有义务去帮你。
什么是既不批评也不表扬？
批评不可能真正地改变一个人。
总表扬，有可能带来的结果是得不到表扬的事情，她就不会去做了。
不要对孩子的课题更加干涉。
失败是学习的最好机会。
可我们却要求学习中不能失败。
失败也是学习的过程。
孩子青春期的叛逆，妈妈唠叨。我知道对，我也不去做。我自尊不断降低，我就不按照你的去做。
孩子打架，有一个抽烟的爸爸。
接纳孩子真实面。
孩子不愿意跑步。
能不能想象一下孩子生病的场景。
父母为什么总是不满足呢？
每一个孩子都是我们无可替代的。
孩子感受到我是爱他的，而他也感受到自己需要解决自己的跑步问题。
我们要做的是谢谢。
孩子获得价值感。
谢谢你今天这么安静。
孩子的价值感会大幅度提升，
归属感是爱，感谢是价值感。
让孩子自己去承担失败。
但是有些父母既不相信也不尊重孩子。
父母最重要的事是让孩子知道求知之"乐"。
当孩子出现问题时，我们要有勇气说出你的感受。坦诚地询问。
父亲:等你感觉好了，你再学吧。因为人生是你的。
需要极大的勇气去改变教养方式。不批评也不表扬，
体罚是报复。不是教育。对教育毫无意义。
是教会他，不是批评惩罚。
怎么样让孩子会"学习"
1.学习必须是孩子自己解决的问题。
父母都在说谎:你好好学习考上大学就好了。
你考上大学，我再也不管你了。
结果:
考不上了就不努力了。
孩子不会认识到学习是一辈子的事。
谁告诉你上了大学就能过上好的日子？
学习的目的是什么。
为了表扬而学习，为了文凭而学习。
《达芬奇传》学习的喜悦。
求知的乐趣，善于坚持。
奉献社会，为社会能做出贡献。
你会不会瞧不起孩子？
显出自己的优越性，又能觉得自己很负责任。
孩子分分钟能感受到你的蔑视，内心只期盼着早早离开你，离开这个家。
不要只问孩子学习。
孩子没有存在感。
我是家里的学习工具。我对这个家不重要。
万箭穿心 电影
你除了问学习，你还会问我什么？
对孩子表示各种感谢。让孩子知道自己在家是全方位的人。
什么是美好的未来？ 丰盈的内心。
学习是一件持续的事情，也没有先苦后甜的谎言。
信任 尊重 等待
信任孩子能够独立地解决问题。
当孩子做错事时，我们应该看到孩子好的意图。
谎言:
你只要不玩游戏，你的成绩就会上来。
孩子不敢不玩，因为不玩了成绩上不来怎么办。
第三部分:要赋予孩子面对人生的勇气
任何人可以做到所有事
你也可以，你只是缺乏勇气。
1.我们要学会把孩子的缺点当成优点来看待。
2.你要做孩子的伙伴而不是敌人。
与孩子构建伙伴关系:我需要一个伙伴，谁能帮我一下？
不用因为学习不好而道歉。没有必要。下一次就好了。
我们家长要做的事:爱她 尊重他 感谢他 等待他
相信孩子的生命力
建立孩子的归属感和价值感
从孩子身上学习东西，发现孩子的闪光点。
没有努力获得来的成功是转瞬即逝的。
不要走捷径。
孩子的人生是靠自己的体验。
每个父母和孩子都有一场战争，如果孩子赢了是喜剧，如果父母赢了是悲剧。
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