一首古诗，蕴含着极为丰富的学习内容。我请同学们根据《惠崇春江晚景·其一》内容进行提问，确定自己感兴趣的话题，展开自由讨论。学生说：对诗中物候感兴趣，美味的河豚令人神往，诗画融合的传统值得研究……经过分组讨论，再咨询其他学科老师，大家策划出如下学习方案，每一项学习活动都渗透相应的写作活动。
任务一：游气象馆 。研究学习诗歌涉及的季节、气候现象，比如结合课文《大自然的语言》对物候学的阐释，以《古诗中的气象学》为题，写一篇小论文，开展“我是天气预报员”“物候知识大擂台”等学习活动，向全班同学介绍有关气象物候知识。
任务二：游生物馆。研究诗中涉及的桃花、蒌蒿、芦芽、河豚等生物特性，生长环境等，编写生物小报，并为时令食材撰写广告词。
任务三：游美术馆。用画笔绘制《春江晚景图》；写一段文字介绍中国画诗画相融传统；为美术馆解说员草拟解说稿，向观众介绍这幅画及这首诗。
任务四：游美食城。设计“美食名片”“美食食谱”等，学习汪曾祺《端午的鸭蛋》等文章，撰写“美味河豚”等相关美食文章，向同学们推介河豚、蒌蒿等美食。
任务五：竞技大挑战。在游园竞技场中完成各类闯关游戏，如“我来写对联” “我来做导演”“一起来竞答” “小小科学家”等活动，完成撰写对联、设计导演方案、编制古诗科学知识抢答题、编写“你问我答”科普知识手册等写作任务。
学生自主选择其一，开展跨学科学习。
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