埃里克森

埃里克森的人格发展理论已经背了好久，今天在赵老师的书里又一次看到，终于起了探究的心思：为何要这样分？可信吗？

结合女儿的发展特点，觉得很有道理。

0～1.5岁，建立信任感。你会信任哪些人？什么情况下才会信任？安全。啼哭着来到人世间的宝宝，最需要的可不就是信任吗？

由此想到，最好的胎教应该是妈妈的声音。宝宝在肚里天天听到的声音，满怀惊恐降临，再次听到熟悉的声音，安全感就已经建立了。

1.5～3岁，自主感。宝宝终于可以到处爬到处跑了，她对一切都是那么的好奇。可是，一会这个人说：不行，危险；一会儿另一个人说：不可以，脏；一会又有人直接拿走了她手中啃的东西……

这个年龄的宝宝正在探索世界，如果一味地否定，那么会是结果呢？情绪不稳定，动辄哇哇大哭，连安全感也不能保证。

3～6岁，主动。此时，孩子进了幼儿园，离开了熟悉的环境，向社会迈开了小小的一步。出于本能，孩子对新环境、新朋友应该充满好奇，但是如果环境不好，她就学会了压抑自己的本性，顺从别人的安排，缺少主动性。

幼儿园的选择很重要，不是学知识，而是看教师的教育理念。关爱、尊重、宽容等应该放到第一位，否则，焦虑的幼儿园会制造焦虑的父母，焦虑的家庭难出幸福的孩子。

6～12岁，勤奋。小学一二年级的重点是养成良好的学习习惯，如何养成好习惯？一般的说法是听老师的话。老师一般会怎么说？做题要认真，认真读书，认真写作业……认真是小学阶段出现频率最高的词。小学阶段一般只要认真学、认真背、认真复习就能得到高分。可是，如何是认真呢？

时间的付出，态度的端正，勤奋的重要性不言而喻。

12～18是发展自我同一性。自我同一性也可以视为“自我认知”。随着孩子慢慢长大，抽象思维逻辑慢慢探出了头，孩子们会有很多疑问：为什么我要听老师的？为什么我要听父母的？为什么我不能按照自己的想法做？为什么……每一个问题都指向当下压抑的自己，如果能找到合适的途径自我调适，那么孩子今后的路相对会明确些，自我同一性就得以建立。否则，叛逆期就来临了……

理解了这些，对“共同体”的认识更加深刻。