“剧场效应”

舞蹈班汇演，每个班都有节目。周末，很多家长都来捧场，剧场里面座无虚席，很幸运的找到了一个位子，虽然靠后，但比没座位要舒服好多。

专心的看着孩子们的表演，发自内心的感叹：原来孩子们是这么棒！静静的欣赏着悠扬的音乐和曼妙的舞姿。可是这种惬意没持续多久，不知什么时候前面过道上突然站了几个人，起初以为是有什么事，大家都在等着他们坐下来就好了。可是好一会也没见他们坐下来，后面急于看节目的人都陆续站起来了。此时我们坐在后面几排的除了看见前面人的背影和后脑勺外啥都看不见，于是骚动起来了，大家都喊前面人坐下，可没有一个人听。这些喊话的人也只得站起来看，要想看到表演，我们也只得站起来。周围一望，全都站起来了，个子稍微矮一点的还不得不引颈长望。这样看了一个节目就觉得好累，好端端的椅子就在身旁，却想不到坐。我跟旁边的一位家长也是我的同事戏谑：剧场效应来了。

“剧场效应”是大学者卢梭提出的概念。他认为当时的巴黎成了一个大剧场，每个巴黎人在巴黎这个剧场中观剧，同时又主动被动的参与演出。所有人既是观众，又是参与演出的演员。在自觉或不自觉中，人们完成了自我的异化。

一个剧场，大家都在看戏。每个人都有座位，大家都能看到演员的演出。忽然，有一个观众站起来看戏（可能是为了看的更清楚，也可能因为身高较矮），周围的人劝他坐下，他置若罔闻，求助剧场管理员，管理员却不在岗位。于是，周围的人为了看到演出，也被迫站起来看戏。最后全场的观众都从坐着看戏变成了站着看戏。

于是所有人，比原来付出了更多的体力成本，得到了和原来一样的（甚至更差）观剧效果。更悲剧的是，虽然大家都更累了，但不会有任何人选择坐下来看戏。

因为，谁选择坐下来，谁就啥也看不到。

我们现代教育中有很多行为皆无异于“前排起立”。比如：补课、延长教学时间……升学名额有限，大家只能通过更多的努力，更多的补课来争，先补课，先学习，是可以先获得阶段性的竞争优势的。就像率先站起来观看演出的人他的观看感受是最佳的。

中考还没结束各大补习行业已在各考点门口散发补习信息，虽然现今国家对补习机构有很多限制，但还是不能杜绝，而且价格不菲，让我这个工薪阶层有些瑟瑟发抖。我内心在诅咒这些信息，就是他们带坏了节奏。如果大家都去，你咋整？

我相信每个家庭都知像我一样知道补课不好，却又无法跳出这个怪圈，一边骂骂咧咧，一边又跑去补课，人人既是秩序失衡的破坏者，又是受害者，人人既是受害者，又是凶手。当雪崩来临时，没有一片雪花是无辜的。

但我们无法坐下，只能在痛苦观影、观影痛苦中煎熬着，多么期盼有一位管理者能够冲进来大喝一声：都给我坐下，要么坐下，要么滚蛋！

可是望眼欲穿都没有见一位管理者进来……