小学和初中数学内容区别
首先，小学数学模块，分为几何，代数，和统计。其中代数，最重要的是比和比值，小数加减乘除，分数加减乘除，整数概念，和运算定律。几何，分为平行四边形，长方形，正方形，角，圆，三角形。统计学就是简单的统计图。小学数学是标记的过程，基本套用公式代入就可以了，并且小学老师讲课都比较生动形象，教学设计注重变换形式，创设情景，小学训练孩子的也是形象思维，并且上课老师会带领孩子一起学习，然后复习加强巩固。但是数学三，四年级开始，要学会做错题本，把考试中的错题，分门别类的整理起来。让孩子学会归纳题型，为初中做准备。
到了初中后，数学模块也是代数，几何，统计学初步，然后会增加一门函数。初中开始过渡到抽象思维，比较比重概念，定理。老师教学比较注重演示分析，理论化。有些孩子不习惯可能会容易走神，并且随着课堂上内容增多，老师没有时间带领孩子复习巩固。知识点之间逻辑性，连贯性增强，初一，初二，初三的知识点是环环相扣的，初一知识点比较简单，但是初一基础没打好，初二的几何和初三的二次函数学习起来都比较吃力，并且初二，增加一门物理课，精力也会相对分散。等孩子到了初二，初二和初一的数学难度不是一个水平线的，初二的知识量是小学六年的两倍，百分之60的考点需要在初二学习。最难的几何辅助线的添加也是在初二学习的。所以，初二开始，时间就会非常紧张，因为到了初三，老师会很快把课程拉完，进去总复习状态。并且初三要开始学习化学。初二开始，青春期来临，孩子面临家庭关系，同学关系都会比较敏感，并且孩子开始注意穿着打扮，还有异性关系，都会影响孩子。
那初中学习我们要注意什么？
整个初中阶段，我们要有计划性的安排学习时间，否则会出现偏科情况，并且上了初中要有计划性的随时查漏补缺，一旦出现断层，想学好是比较难的，因为时间点都是连惯的。上了初中后培养自己自觉学习力，因为小学老师管的紧，初中后老师管的松，所以如果孩子没有自制力，一旦出现差距，畏难情绪就会出现，如果孩子又找不到根源问题，想不到解决办法，可能会产生自我安慰，或者自我放弃心理。初中开始要学会独立求解的精神，为高中打基础，不能在依赖老师反复讲解。独立求解后我们才懂得如何运用。
初中数学思维比较抽象，不能像小学一样死记硬背，蜻蜓点水，不深入学习，随着学习内容难度的增加，会出现预习不知道从哪里下手，错题本条理错乱，听课抓不住重点，试卷批改后不知道怎么利用。所以我们要理解记忆概念定理，然后知道概念是怎么得来的，和它相关联的知识点有哪些，形成知识结构。还有就是要懂得归纳总结题型。很多孩子上课老师讲课听的懂，但是当自己做的时候不会，没有思路。那是因为孩子没有做过题型归纳，任何题，都有一般的解题思路和技巧。我们要学会做好题本。经典题目，我们要学会摘录，知道这道题考的是哪些知识点，用了哪些定理和规律。把解题思路和步奏写出来。同时是不是可以套用其他数学题。并且初中难度是3:5:2，最难的大题，基本考的都是综合应用，是建立在3.4个基础知识点的综合应用。这需要有扎实的基础，可以从一个知识点寻找突破口，将各个知识点的性质，定义，相互串连起来，寻找方法和思路。
考试试卷分析，首先我们要横向比，看一下孩子在班级和年级的位置，然后是纵向比，看一下孩子的成绩是不是有进步。
我们错的题目经常是因为三个原因1对概念记忆不准确，理解不透彻。面对这个原因，我们要加强知识点的复习和巩固。2没有思路，不知道从哪里下手，面对这个方面主要还是因为题型归纳太少，要掌握某一题型的答题要领，抓住个体特点。3因为计算错误，或者答案对了，但是道题过程不完整，或者审题错误。面对这个方面，平时要学会规范答题，仔细计算，还有学会抓关键字。
整个初中学习，我们要随时关注孩子的心理，培养孩子刻苦，勤奋的的品德。养成扎实高效的学习习惯。让他们掌握正确的学习方法，相信自己经过努力肯定是学的好的。让孩子保持良好的积极的心态。
备注：概念不清，不能迁移，模凌两可，联系模糊，方法模糊，不会应用，对已知和未知不会推理，联想和分析。
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