2017.12.20

2017.12.20

首先是监护。

关键:智慧从经验而来，给予孩子适当的自由和限制。

大概意思就是作为孩子的监护人，如果监护的太紧，孩子就永远像个孩子一样，他们没有机会去获取智慧。如果给太多的自由，就会有伤害到自己的危险。

使用界线发挥保护他们的功能，为自由设限，孩子在坚持的这个过程将限制内化为智慧，然后逐渐的可以去照顾自己。

2017.12.20

资源。

关键:界线帮助构建资源。

2017.12.20 2017.12.20

管理

孩子并非天生就能自律，因此他们需要“他律”。

设计规范让孩子自己做主，接不接受是他的问题，不接受的话那这个设计的规范，孩子是否会把这个变成反抗？那变成反抗立这个规范是否没有了用处？

2017.12.20