力量

“团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬比钢还强……”一群身穿黑色裤子、大红色毛衣的孩子，站在学校操场的露天舞台上放声高歌，也许是因为有了大红毛衣的渲染，歌声开始有了魔力，它长出了翅膀，飞上天空，飞进99级2班的教室，飞入这群孩子的内心，久久不退！

从那以后，在99-2班燃起了一股力量，这股力量牵扯着班里的每一个学生，似乎他们想要到时光里拉回什么东西！

01

“小贝——小贝——”那是初一寒假的一个早晨，我刚起床就听到大门外有人喊我，出门看见同学林芳，她说“付老师出车祸走了，XX老师打电话说让我们去火葬场，参加付老师的追悼会！”

虽然知道不会有人拿这个开玩笑，我却依然将信将疑。我们叫上另一位同学，匆匆吃完早饭，就去了火葬场，到达时9点。

这个火葬场非常简陋，也很安静，只有三两棵柏树静静的站在院里，院子深处有一个房子，房门紧闭。由于我干爹去世的时候，我来过一次，所以我知道房子的里面有一个大大的黑布帘子，亲人们送行只能送到黑布帘子的外面，而当死者从黑布帘子的里面推出来的时候，就只剩下骨灰了。

等了一个小时左右，班里几个其他同学也过来了，大家象征性的问了问“是不是这里，怎么没人？”“等等吧”以后，就有意回避谈论这个话题，接着开始聊寒假、聊作业、聊好玩的，一群人嘻嘻哈哈。

大概在十点四十的时候，有几个大人过来布置追悼会的现场，那些人里边有一个是学校的老师，追悼会的现场很好布置，房门的上方拉了一个条幅，上面写着：沉重悼念付蕾同志。

然后，就有车开进来。我们站在院里靠近门口的位置，接着聊天，甚至有的同学依然嘻嘻哈哈。又过了一会儿，那位老师走过来，我以为老师过来要骂我们“这种场合不要嘻嘻哈哈”，老师让我们排好队去屋子里转一圈。

我们走进房子门口的时候，看到屋子的正中央躺着一个人，有人不停的喊“转大圈，转大圈”，所以圈子转的很大，我没办法鉴定躺在那里的人是不是我们的付老师，但是这怎么会错呢？远远的能看到她戴着的围脖和帽子，戴的非常整齐，只是以前没见她戴过，不像她的穿衣风格。

圈子转到一半的时候，有人停下来面向付老师鞠躬，就在这一刹那，我听到很多同学哭了。转出来后，我们又回到院子门口的那个地方，只是没有人再开口说话。还是那个老师过来跟我们说“回去吧！”

02

付老师是我们初一时的班主任，她二十多岁，青春有活力，我想这还是我们遇到的第一位不把我们当孩子的老师。或许正因为如此，我们觉得她跟别的老师不一样。

我们学校乡中共六个班，期末考试，我们班排名第三，然后付老师慷慨激昂的给我们开了个班会，会议的重点就是：（1）一个也不能掉队。（2）从“零”开始。开完班会的第二天，大家进教室后惊讶的发现板报在一夜之间全换了，一个刺眼的“零”字出现在大家面前。“零”的含义是重新定位自己，从头开始。

付老师会跟我们开玩笑说，她要减肥；她把班里同学的书收集起来，鼓励大家借阅；她抽时间去学生家里去家访；她会坐到同学之间跟大家嘻嘻哈哈 ；有一次她甚至公开和大家开班会讨论爱情……反正她跟大多数老师不一样！

03

寒假很快结束了，新学期来了一位张老师做我们班主任。

张老师三十多岁，比较客观的评价，她漂亮、沉稳、包容他人。当然啦，她把我们当孩子，我们本来也还是个孩子。

张老师做了个简短的自我介绍：同学们好，从这学期由我来担任咱们班的班主任，我知道让同学们接收我需要时间，希望我们共同努力！

她没有提到付老师……

04

上学期期末考试，付老师写在门上的刚劲有力字“99—2（班） 第二考场”，被同学们描了又描，以至于该学期结束时，这几个字依然清晰的存在，白晃晃的刺人眼球，同学们甚至引以为傲。

同学们关注着任何跟付老师相关的话题，大家讨论着“付老师在前两年就出过一次车祸，当时幸好被咱们英语老师撞到了，赶紧送到了医院。”、“听说这次车祸是跟她男朋友一起，车祸发生后，她男朋友被吓的晕过去了，哎，假如能及时送到医院肯定也不会有生命危险！”

05

同学们不愿意让付老师离开，但是离开已经成为事实，同学们甚至整个人类都没有反抗的能力。集体的这种情绪就会转移到新班主任的身上，表现就是跟老师对抗。

这种状态持续了将近一年，在一个班会上，张老师说“我带了这么多届学生，从来没有遇到过像咱们班这么难带的，虽然我在开始就做好了准备，这一年来，我每天都努力去把我的事情做好，但是，我真的理解不了你们的想法……”说完走走出了教室。

“刚才老师掉泪了”、“我们做的是不是太过分了”、“大家安静，上自习吧”

我没有看到老师掉泪，但是我感觉到了她对我们的无奈，并且第一次带有这么强烈的情绪，张老师在教室外边围转了一圈后，走进教室继续开班会“本周我们……”

06

从那时开始我们接受了张老师，跟老师相处的很融洽，并且深深的感受到了张老师的温柔及对我们的包容，尽管她还是把我们当孩子！