记人名 需用心

“记人名，需用心。”这是《优秀是教出来的》提到的第33个教育细节。

文章的开篇先举了个案例：作者罗恩·克拉克先生所带的班级部分学生被邀请参观白宫，克林顿总统夫妇花了很长时间，和每一个学生及其家长握了手。离开的时候，克林顿夫人和同学们一一道别，并随口叫出每个人的姓名。当第二年，作者带另一批学生参观白宫时，再次和克林顿夫人谈话，她不但又很快记住了所有孩子的名字，而且还问起以前那些学生现在在做什么，她问的时候居然是指名道姓地问。

作者惊叹于克林顿夫人的记人名的这个细节，同时他还发现当克林顿夫人被介绍给某人的时候，她通常会先回答些问题，在谈话要结束的时候再重复一遍他们的名字，这种重复有助于她记住别人的名字。

于是，作者也开始训练学生迅速记人名，并收到良好的效果，比如去某个地方旅游或参观，记住人名总会给他和和学生们带来以外的惊喜。

回想起我工作的第一年，我担任四个班的历史课，每个班大约有60人，大概一周的时间，这二百多学生的名字基本都印在我的大脑中了。

工作第二年与第一年相比，记名字的速度明显迟钝。

工作第三年，我担任了班主任，不到三天几乎记住全班学生。

之后，几乎每年都是教三个班，每个班最多记住20个学生。

去年接高三2班不久，学生因为疫情回家上网课，等今年2月份回校，对于部分学生的名字和本人，我竟然对不上号。一直到毕业，我偶尔还会喊错几个学生的名字。

今年接高三13班，由于大部分学生外出集训，我也只能记住在教室正常上课几个人。对于校外集训学习小组上传的视频，如果不完全露脸或者不备注真实姓名，我仍然不知道是谁。有时候看到有校外集训学生家长的信息，我都会努力的想：这是我们班的学生吗？

可见，自己有多么的粗心大意，如果现在能记住学生的名字和面貌，也许交流起来更方便，至少学生返校时，我们都能很快融入这个班集体。

人是环境的产物，在工作和生活中，如果能迅速记住周围人的名字，也会很快融入和谐的周边环境，带来不同的收获。