1、五子棋沿革

五子棋起源于中国,约南北朝、唐朝时期经高丽传入日本,
后在日本经过规则制定和改良，推广至欧洲并回归中国;
2001年国家体育总局批准中国棋院试办全国性五子棋比赛；
2010年上海市围棋协会五子棋委员会正式成立；
2010年起中国中学试点开设了五子棋体教结合课程；
目前上海市的五子棋体教结合课程已经覆盖了浦东、黄浦、静安、徐汇、长宁、虹口、普陀、嘉定、金山等9个区的40多所中小学及高校，每学期接受校内培训的人数超过3000人；
自2011年起，上海市每年举办面向中小学生的上海市青少年十项系列赛五子棋比赛；
自2014年起，上海市每年定期举办五子棋升级赛。

2、学习五子棋的意义

培养独立思考的能力
学会团结与合作
锻炼双向交流的能力

3、五子棋的基本规则：（先五为胜）

黑白双方轮流落子，任何一方先形成五连即可宣布胜利，简称为五连；

规则解读

五子棋的棋子是必须下在棋盘上空白的交叉点上的，并且落子之后不能挪动或拔子
五连有如下几个要素：
1、五颗同样颜色的棋子
2、在同一直线上紧密排列（棋子之间没有空白交叉点或者不同颜色的棋子）

4、五子棋的点和直线

点

五子棋的棋子是必须下在横线和竖线的交叉点上的，交叉点简称为点；
五子棋的棋盘是15条横线和15条竖线组成的，因此一共有225个点；
每一个点都是可以用它对应的坐标来表示的，比如棋盘的中心点坐标为H8

直线

五子棋的直线包括横线、竖线和斜线，其中斜线是方格对角顶点的延伸线

五子棋的直线

5、直线上的基本棋形

这里所表述的基本棋形是指同色棋子在同一直线上组成的形状

五连

五连是同色的五颗棋子紧密排列在同一直线上，中间没有间隔或异色棋子

五连

四

四是再下一手棋可以形成五连的棋形；以下是三种不同的四，因为它们都可以再下一手棋形成五连

四（1） 四（2） 四（3）

下面的棋形不是四，因为它缺乏形成五连的发展空间

不是四的四颗连续棋子

三和活三

三是指再下两手棋可以形成五连的棋形；活三是有多种五连可能的三，因为其灵活多变，所以称为活三；

活三共有两种：紧密连接的活三，和有间隔的活三；图【紧密连接的活三】在D2、E2、F2上共有三颗黑棋，存在三种不同的五连变化；

紧密连接的活三 紧密连接的活三--变化（1） 紧密连接的活三--变化（2） 紧密连接的活三--变化（3）

图【有间隔的活三】在C2、D2、F2上共有三颗黑棋，存在两种不同的五连变化；

有间隔的活三 有间隔的活三--变化（1） 有间隔的活三--变化（2）

同理，以下黑棋棋形因为同时经过已有的三颗棋子，均只存在一种形成五连的变化，所以它们只是三，而非活三：

不是活三的棋形（1） 不是活三的棋形（2） 不是活三的棋形（3）

活二

活二是再下一手棋，可以形成活三的棋形，有三种；

活二（1） 活二（2） 活二（3）

活二必须有至少六格的空间才能有形成多种五连的可能，下面的两个示例因为空间限制，不是活二：

不是活二（1） 不是活二（2）

下一章 五子棋讲义（2）五连的前提条件