有时候很想问这么个问题：“中国的教育，你到底肿么了？”
某某市（小型城市）外国语学校，私立，它的小学部招生名额抢手的不是一星半点。一年学费一万左右，其它杂费若干，在小城市里算得上高消费了。家长们即便是准备好了钱，也还是需要托关系找门路。最后经历千辛万苦、过五关斩六将，终于入了学，哈，这时候家长觉得有资历炫耀一下自己的“丰功伟绩”：我们家孩子进了外国语了，他们都说学校可好了，一个班最多四十个学生，老师还特别负责，办公桌都放在教室里。你要有什么不会的不明白的，管保给你讲到明白为止……，类似这些好处，巴拉巴拉巴拉，真是讲也讲不尽呐。
这所学校的小学毕业生进了普通初中以后，多数出现一种现象，就是没有或缺少独立学习的能力。
进入新世纪以后，中国家长们在孩子的教育事业上真可谓是发展的突飞猛进。我是八零后，我们这一代人的童年，课余时间基本是玩，若有小朋友学了一个特长，哇，那太时髦了。现在呢，小朋友的周末一般分成四块，周六上午、周六下午、周天上午、周天下午，每一块有每一块的时间表。也许还有瓜分的更多者，六块八块之类。孩子们是真的喜欢这些特长吗，亦或是家长生怕自家孩子输在起跑线上？恐怕是后者居多。但是，又一个问题，休息时间不休息就意味着能赢吗？
印象比较深刻的是，两会期间教育部部长说中国的教育水平达到了世界中上等，后面详列各项数据，入学率之类之类。这些硬件方面，毫无疑问中国教育水平是处在世界中上等，但是教育质量呢？投入达到了，真正的产出能不能达标呢？如我，小市民一个，自然不得而知。
（未完待续）
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