上午第二节语文课，有37人没有交作业，作业是抄写《世说新语》两则的原文和翻译各10遍。内心来说，的确有点多了，可是，一想到试卷上解释“尊君在不”一句“不”的含义，全班56人，无一人答对，就不寒而栗。
也许是学校考虑我只在这里代课一年，也许是以往支教老师应付教学工作的先例，也许是不想让我有心理负担…总之，学校按照成绩分班，把最后一个班语文交给了我。
第一次上课之前，班主任刘老师说，咱们班是差班，不要抱有希望，学生爱咋咋地，只要在教室呆着就好。只当她说说而已，与往常一样尽心尽责备课、上课、批改作业、谈心……尤其每次到教室，看着那一双双迷茫的眼神，心痛不已。
因为身处乡镇，这里的孩子大多都是留守少年，他们的父母为了生活外出务工，留下老人照看孩子，这种隔代教育的弊端特别明显，可是，能怎么办呢？
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