留下

今天真的是很累。星期二、星期三的课本身也比较多，加上这几天我这个心灵更受磨难，因为想挑战自己，想哪儿跌倒在哪儿爬起来，所以又报名了学校的赛课。而我的那个教案还存在很多问题，还需要修改。这件事一直是一个大石头压在我的心里——我需要修改教案，然后再选择班级磨课，请师傅或其他老师来帮我听，然后再修改再循环。这个过程真的是很磨人心！！本来昨天就该修改了，但是事情太多，心情也有点乱，就拖拖拉拉到今天晚上才准备来修改，到了这个时间点才发现好难啊，我想撤退了……

实在是没有头绪，于是我决定先睡一觉。睡到刚刚才醒，才起来打卡今天的微课学习视频，写今天的记录。

一醒来就收到一个家长给我发的微信，其实看到之后我心里面暖暖的，我觉得真的你所有的努力，所有的用心会被看见的，不光是家长，孩子也会看见的。

之前开家长会的时候我也跟家长说过，我说为什么高中的孩子毕业了就要撕书呢？书不应该是美好的东西吗？为什么孩子会跟书形成这样一个对立仇恨的关系呢？也许从小的一种打压，一种唯成绩论，让他们真的觉得书中没有乐趣。而我想让孩子们的童年更美好，想让他们拿掉成绩、拿掉书本之后，他们还会留下一些美好的东西，比如他们能够在其中学会小组合作，学会为他人着想，学会一种思辨的思维方式……

我不想培养一个只会听老师的话、规规矩矩的孩子。比如有一些受骗的，也是大学生或者学历更高的人，那他们为什么会受骗呢？难道一些我们看起来很简单的骗局他们识别不了吗？有一点点可能就是他们从小的思维方式就是只学会了去接受、去听取别人的一个指挥，而忘了加入自己的判断，加入自己的思考。

再回到我自己，我也想给自己加油鼓劲，现在这一个磨课的过程真的是很痛苦，而且我的个人心理素质又很差，每一次准备去展示都很紧张，都总觉得自己上得不够好。也许吧，经历过这样的一种阵痛，经历过这样的一种挣扎，之后留给我的，会有一丝敢于挑战自我的勇气。

上英语课的班上有家长觉得我英语管理松散，作业布置得比较少，不利于孩子后面的升学。当然出于我的角度，我觉得课堂上让他们训练对话，多读多交流就可以了。我不想拿我的一种教学理念去对抗他们的一种认知，我也允许他们保留自己的一个想法，只是他们的想法也给我提醒，让我知道家长到底在乎的是什么。他们参与不了孩子的学习过程，体会不到孩子在过程中他的一些除了成绩外的进步。展示在家长面前的成绩，是他们唯一评判的标准。

我总是在思考，除了成绩我还能留下什么？我能给孩子仅有一次的童年生活留下什么？我能给自己永不重复的教学时光留下些什么？

加油吧，胡老师！