喜欢教育，是在其中看到孩子的成长时，看到自己的不足。喜欢教育，会让我变得越来越谦虚，我在教授孩子知识。而孩子教授我的，是人生的本质。
我的孩子，洗澡常闹腾不愿意。周六，我说睡觉吧。他却主动说，爸爸，要洗澡的。我很惊讶，把花洒给了孩子，他自己放水，自己进洗澡盆。一边还在说：自己洗，自己洗。
其实，我只是给了他时间，让他慢慢来，给了空间，让他自己做。他的变化，就足够我们惊喜了。
高中生在这一点上，会比小孩子复杂一些。他们已经会计算成本，也因为我们可能放手得少，培养得少，真正在遇见事情时，表现得不如我们老师的意，于是——批评、指责。
于是孩子在这件事里失去信心。
其实，很多事，错误了，做不好了，我们不批评、不指责。才能给我们释放情绪的时间、空间。才能客观看待问题，解决问题。
就在写这些文字时，七班跑操被点名几次。我其实心底也有情绪，但我知道，情绪不能解决这个问题，情绪只能发泄我内心不舒服，然后导致大家都不舒服。克制，反其道而为之，看到每一个不好背后的好，或者不要去看很小的不好，是教育者的思维。
今天要求学生抄写成语。我速度过快。有孩子在座位上提醒我，如果我也拿着笔在写，就知道，这是不可能完成的事情了。
临近会考，作为班主任，作为语文科任老师，多少是焦虑的。希望班上每个同学的学习、书写速度，希望每个同学的消化能力，都在这关键时刻，飞速进步。而教学的量，也在这关键时刻，比平时更多。
但是我却忽略了，若是一味强调速度，自然会失却质量。速度提升，效率下降，反倒是得不偿失。
回忆起19年的一次公开课，讲深了。后面坐着高中部所有语文老师，还有校长。而班上的学生，处在听不懂，跟不走的情况。这时候，我有两个选择：一、继续讲，听课对象，是后面的老师，让他们看到我的专业；二、回来讲基础，听课对象是学生，他们懂，才是关键。
我选择了二。后来学生在课后反思说：从没有老师会说，我再讲一次，我重来一次。
我很受震撼。其实重来一次，并不难呐。但，我们作为父母师长，为何却不愿重来一次呢？也许，是觉得我讲清楚了，不懂是学生不认真，不提前预习。也许，是觉得教学任务过重，没时间重新讲，完成任务才是重点。甚至也许，觉得学生能力不足，态度不端正等等。
却很少会想，可能是自己也没讲清楚，没能深入浅出，没能给他们一定的时间，消化、吸收、掌握。
当然，耐心、时间，并不是说，就任意搁置此事了，就把这件事放下了。耐心、时间，是以解决这件事为目的，去探寻解决方法的一种方式，而不是说，这件事翻页了。
给予足够的空间，是看到孩子已经长大了。他的内心，也有一个很庞大的心灵世界。我们会疲惫的时候，孩子也疲惫。我们无法挑灯夜读而精力充沛，孩子也如此，我们需要社交需要朋友，孩子也如此，我们做事不可能尽善尽美，孩子也是如此。
给予足够的空间，是能够给予足够多的包容，是能够意识到，错误是常态，不坏就成。坏是超越了边界，必须惩戒的。错误是因理解、处理能力有限，而都会出现的问题，包容错误，不姑息任何恶意，这是师长要明确的边界。而不是拿着错误，就死盯着不放松，最后导致逆反情绪。
《三国演义》里讲：“蜀中无大将，廖化作先锋”为何蜀国最后会出现这种问题？按理说，五虎上将，各路英雄，都有后人在蜀国。为何，却虎父犬子？
原因是：可以培养的时候你没有培养，天赋才情，都被浪费了。
对于我们的孩子，其实也是如此原理。记得有一次和家长聊天，家长分享这样一个故事。
姐姐指责妹妹什么都不会做。妹妹说：那你也没给我机会做什么啊！
少年时期，是最好的试错时期。其实，最好的教育培养，不是规规矩矩，只为培养一个较高的分数。那样的话，孩子会失去探索的乐趣，探索的精神。他会只乐意停在这里，不算太差，不算太好，不被批评，不太费力，也不太冒尖。
简而言之，这是一个安全的区域，是一个舒适的区域。没什么缺点，恰恰是最大的缺点。也正是形容舒适区的。
我们到高三焦虑了，往往就想多安排一些，多干涉一些。对孩子的各方各面，我们都想操心，希望在一正轨上，大踏步走上好大学。可是，正如前文所言，真正的正道，是陪伴，就算走了弯路。
当我们想多安排，多干涉的时候，就会忽略一些事。比如成长，就是不乐意接受别人的安排。如果真的只能接受安排，那就是及格最好。比如生活中很多问题，其实不是对错的问题。如恋爱、手机，是青春期必须遇到的生活方式，而不是对错。其实，和孩子商量，是可以达成契约，解决问题的，但强行打压，最后只会转为地下，情况反而更严峻。
《杀死一只知更鸟》里，有一处情节特别令人震撼。杰姆（哥哥）十二岁了。他变得很难相处，说话做事颠三倒四，喜怒无常。他胃口惊人，还一再让我别烦他，于是我（妹妹）去请教阿迪克斯（父亲）：“他是不是肚子里生了蛔虫？”阿迪克斯说不是，杰姆是在长大；我对他要平心静气，尽量少去打扰他。
他是在长大。这是父亲对过往自己人生的观望、反思，也是父亲对当下儿子成长的理解、支持、包容。高中生，正面临人生重大挑战，和我们面临绩效、竞争、工作压力一样，有许多烦恼、情绪，需要树洞，需要耐心，需要支持，需要安慰，需要鼓励。而最不需要的，可能是道理、对比、指点。
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