20210925
在一次教育研讨会上，我听到一位校长的演讲，他的设问式题目吸引了我——《爱可以成为教育的特色吗？》。在演讲的最后他总结道：“爱不能成为一所学校的特色，爱是教育的底色。”这句话简单显浅，却让人为之一振。
成人总会想方设法去奖励儿童，甚至青少年，让他们更加努力，无可厚非。在学校里，能够得到奖励的大多数是人“优秀生”，“优秀生”的定义常常指的是考试高分者。当然，他们给老师们带来了面子上的光。相反，"学渣们”或是调皮捣蛋，或是木若呆鸡，即使花掉老师们大部分的生命能量，且教育效果往往不是那么显著，常常让人失去静待花开的耐心。
一位老师的分享再次“点醒”了我。她说：“一个孩子仅仅是班级的1/50，，却是一个家庭的100/100。”这不是一句什么新鲜的名言，每每读到它，都在提醒着我。如果设一所学校、一个班级的金字塔顶端的学生仅为20%，20%可能是“学霸”或“学渣”。那么，剩下的是80%为普通的学生，而20%的学生却花费老师80%的心思。
大家都听过“爱生如子”这个词，可是父母对孩子的爱就一定是正确的吗？有一次，孩子的爸爸就以她获得满分奖为由带她吃汉堡包，我问她是否喜欢爸爸的奖励，她回答说不喜欢，如果没有考试就没有汉堡包吃了，可见，即便是亲生的爱，也会有附加条件的爱。当爱附加了条件，那是一种枷锁。
我读过包括《正面管教》、《父母效能训练手册》、《不做大吼大叫的妈妈》等家庭教育的书籍，但是依然成为不了一个好妈妈。因此，也会常常陷入内疚与自责之中。“无知”、“觉醒”、“做到”，我应该是处于第二阶段，离“做到”还有一段很远的距离。写到这里，我想自己是不是对待自己都太苛刻，一个连自己都无法悦纳的人，她会悦纳他人吗？
我爱你，因为你是你。这是全然接纳的最高境界。有些人天生具备爱的能力，有些人却需要花一生去修炼，才能抵达爱的彼岸。
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