最近几个问题一直缠绕我心：离婚、重组家庭、心理问题，这几个名词一直在我的脑海中。原因一是身边有亲戚准备离婚，我也担心着他会影响孩子，也是担心着亲戚以后能不能很好的工作和生活；原因二前几天批改学生日记，大多数孩子都是一页写得满满的的家庭趣事，或是班级内的趣事或是烦心事，但是有一个学生只写了三行字，虽然只是三行字，但是从心理咨询师的角度，我看到了千万字。
这两大原因使我想写一个心理剧本，让孩子通过在心理剧表演中明白父母的不易，接纳家庭重组，接纳重组后发生的变化，让自己更独立，让自己更加奋进，调整好心态，很多时候他们成长需要靠自己，也只能靠自己。
更巧的是，今晚我读《傅雷家书》也关注了这一点，因为傅雷在家书里不断提到儿媳妇弥拉，一个和后妈生活不是很融洽的儿媳妇，傅雷应该也是担心在这样的家庭生活的孩子可能会“少不更事”，缺少母亲的教育，或是说缺少一个幸福原生家庭的教育，可能弥拉会不懂得如何表达，或者说不懂得“做人之道”，读到傅雷的这段家书，更是激发我要通过心理健康教育请帮助离异家庭的孩子完善心理健康，做好个人心理防护，即使家庭不完整，但是对他们的影响减少程度，不影响他们以后的婚姻生活。
所以，有时候很多父母在找儿媳或是女婿的时候，都会看看对方的家庭关系或是亲子关系，有时会嫌弃对方的家庭不完整，但是离异家庭的孩子就这么不堪一击吗？我想不一定，所以不要给离异家庭孩子“特殊化”，让他们生活的状态正常化，老师对待他们的态度也普通化，从心理中去关怀他们，不要在言语和行动中让他们感觉自己很特殊，没有！他们依旧可以生活在幸福的家庭生活中。所以，当我看到那个孩子写的日记之后，我想着，如何通过活动让他明白和爸爸、后妈生活也可以很快乐，不要受到周围人言语的影响，不要认为后妈都是坏人，他们也有好的地方，毕竟还需要生活在一起很长时间。与其天天是这样的困难相处，不如敞开心扉的接纳新的家庭模式，新的沟通方式。给予对方关爱，也可以胜似亲人！
班级里的特殊学生，我们需要关注，但是不要为了关注而去“特殊关注”，那样反而会伤害孩子！
就像看过这样的电视画面，一群领导关怀特殊学生，把几个特殊学生请在台前，底下很多学生老师是观众，领导表达关爱，给他们奖金或是奖品作为慰问、合影，可是，可能在无形中会伤害有些孩子的。所以，请关注特殊学生的内心世界，不要停留在表格上，更不要停留在表面上。
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