还原语文本来的模样

        2017年11月1日，今天是河南省语文优质课大赛的第一天。一天的观课下来，我今天最大的感受是语文教学还是需要安静的；印象最深刻的有三点：学生读书时间之长，学生圈画思考之充分，教师课堂设计质朴本真。

        今天的八节课有六节都有默读，教师给了学生静思的时间，没有因为要这营造课堂气氛出现教师的碎问，学生的碎答。少了几分功利，多了一些本真质朴的味道。这让我深受启发，语文课堂是应该少一些声光电，少一些形式。语文课本来就是“以语文为核心，以语文活动为主体，以语文综合素养的提高为目的”的，因此我们的课堂要多一些实实在在的东西，要真教，要让学生真学。更要注重阅读习惯的养成，阅读方法的指导，“授人以鱼，不如授人于渔”嘛！比如在阅读文本时，要求学生默读、跳读、精读，那么我们就得告诉孩子什么是默读、跳读、精读，它们的阅读要求分别是什么。

        还要让学生充分表达自己的见解，其实学生在学习中具有强烈的内驱力，有独立和主动探究问题的需求，他们期盼自己尝试探究，不希望别人越俎代庖，这个认识让我不断的提醒自己以后要关注学生的需要，立足学生的学，去设计课堂。脚踏实地，实实在在的教给学生一些东西，满足学生学的需要。