在日益重视安全的今天，科任教师都有一岗双责的责任，既要教书育人，又要重视安全，尤其在自己的课堂。
虽然我的课堂我做主，但对科任教师又做了明确规定：课前清查学生人数，不在的一定了解清楚学生去想，并且与班长或班主任确认，以防万一。二、一定要安抚学生的情绪，尤其，问题学生，因利势导，进行恰当的的教育，千万激动，脑子发热，激发学生敏感的神经，引起不测。
正是对科任教师的严格要求，让教师谨言慎微，小心谨慎，对问题学生好言相劝，可为表现出极大的耐心，忍耐力。
如此让一些学生有恃无恐，肆意妄为，拿科任教师的善良，作为自己为所欲为的利用。
一位科任教师讲：一位HD，课不听，作业不写，说话，下动作不断，老师目视提醒，与老师对视，科任老师都不好意思。老师不看，就说话，传递纸抄，东西。
科任老师不敢过多批评，唯恐耽搁其他学生学习，让其站起来则站没站相，弯腰驼背左右晃，极大影响后面学生视线。班主任也曾联系家长，家长口头表示配合，但虽学生的影响力，远没有老师大，学生甚至在老师办公室敢公开责备家长，好让家长没有面子。
让学生出去，有唯恐学生乱跑，出事，剥夺学生学习权利又是违反义务教育法的事。只好多关注，及时鼓励。
实在学不下去，科任老师还是一心让其多学一会，多掌握一点知识，考试能够多考几分。因为考试分数是衡量学生又是衡量科任老师教学水平质量的重要依据，牵涉到更多利益。岂敢掉以轻心。
一次下课，看到一位身体极为壮士的学生，把另一位压在课桌上，下面的学生发出“哎呀哎呀”的声音，明显力不抵。
科任老师路过，让其来到办公室，询问壮士，壮士说：“乱着玩”。老师问“如此乱着玩，下面的学生同意嘛！”
让其班主任过问，班主任忙着给学生讲题，没有理会这事，也是壮士学生学习不错，被压学生学习成绩不尽人如意，班主任对壮士学生有袒护的心态。
一次就是这位壮士，竟然作业开学以来，只字未写，给班主任讲，班主任说：“这是班级第一名”。班级第一名难道就有不做作业的特权嘛？难怪乎：班级成绩如此稳定，保持绝对“第一”，没有任何班级能够撼动。
科任老师面对这样的问题也就不了了之。真的是天要下雨，顺其自然吧。
科任教师不知道是责任心强还是事多，还是犯贱，管理超越自己范围的事，引发班主任不悦。
反过来，科任教师也知道班主任事多事杂，事无巨细，事事操心，事情能出就处理，不能处理就让其自生自灭，不在给班主任增加负担。
其中，一位不干五件干六件的学生，摆赖，班主任说不得，教育不得，通过班主任了解到：“学生在家爷爷奶奶，妈妈管不了，孩子的爸爸在派出所上班，整日不沾家里土。偶然一次回家，就是训斥，打骂教育，引发孩子极度反感，叛逆。
科任教师想帮助班主任做工作，联系学生家长，与学生父母沟通。学生父母答应，可是没有后话，科任教师只有作罢。不久，学校排查学生手机，管制刀具，这位学生被查，按照规定停课反省。如此，正和学生心愿，因为在家吃喝方便，玩乐随意，学生快快乐乐回家了。
可是，在学生被停课期间，多次看到在校门外徘徊，显示对学校极度留恋。更多说明，家长已经管不了了。
由于中招考试再次返校，这位学生明显瘦了许多，上课更没有精神，萎靡不振，眼都睁不开，竟然能够双手支撑脑袋能够睡着。可想而知，学生在家一定是玩嗨了手机。
我还是安慰科任老师，你在其位不谋其政，少操些心，多点心中清静。既然不当班主任，没有当班主任的优惠待遇，何必操心本不属于自己的事情呢？
加强自身修炼，求得心情愉悦，健康快乐，才是作为教师的真谛。
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