水寨小学 李荣耀
教学目标：
1．通过阅读，指导学生学会读懂神话故事。
2．学生在阅读过程中掌握神话故事的特点，读懂神话故事及道理。
3．通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学重点：
掌握阅读神话故事的方法，通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：
一、激趣导入
从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故事中。那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢？是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要知道作者是怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板书：为什么写）。今天我们仍然用这样的方法来阅读一本新书：（出示：《中国古代神话》）。说到神话故事，你们读过或知道哪些呢？
所谓神话是一种流行于上古时代的民间故事，所叙述的是超乎人类能力以上的神的行事，虽然荒唐无稽，可是古代人民互相传颂，却确信以为是真的。
我国神话的几个主要特征：第一、不论是以战胜自然力为主的神话，还是以战胜人间罪恶为主的神话，都紧紧地围绕着人的生存这个主题。第二、神话中的英雄人物都充满着激扬的斗志、神异的能力和英雄气概。第三、不论哪一类神话，都熔铸着热烈的情感，塑造了鲜明的形象，表现出丰富的想象力。
二、指导阅读
1．让我们打开书先来浏览目录，了解一下这本书中都有哪些故事呢？咱们一起选择一篇神话故事读读好吗？（大家选一篇共同的神话故事）在这篇神话故事中会写些什么？又是怎么写的？为什么这样写呢？
2．师生共同阅读一篇故事《烛龙神》。
提示：像以往读书一样，不动笔墨不读书，可以边读边圈圈画画，或适当做些批注。
出示要求：
通过阅读，我知道这个故事写了（ ） 。
故事是怎样写的？先写（ ） ，再写（ ），最后写 （ ） 。
为什么这样写？是因为（ ） 。
读后在小组内可以先交流一下。
3．交流：
（1）你读懂了书中写了什么？
（2）通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？先写了——
再写了—— 最后写了—— ，其中还运用了—— 的手法。
（3）那么为什么这样写呢？
板书：表达一种愿望
通过刚才的阅读，从中你能体会到神话故事有什么特点？
（4）在刚才的阅读中你最喜欢的或印象最深刻的语句有哪些呢？
出示：其中我最喜欢的或印象深刻的语句是 （ ） 。因为（ ） 。
同桌先交流，再集体交流。
说明：在平时的阅读中我们可以多读读这些好句子，也可以摘录下来，做读书笔记。
4．小结方法：让我们再来回顾一下应该怎样来阅读神话故事呢？对于好词好句我们还要多加品读。
5．刚才我们所读的是《烛龙神》，现在咱们再来阅读一篇《嫦娥奔月》，读后交流。
三、鼓励读书。
通过对刚才两篇神话故事的阅读，你知道如何去阅读《中国神话故事》这本书了吗？在读书的过程中我们还可以怎样做呢？（对于好词好句不仅可以好好品读，还可以——摘录，做读书笔记。读后可以与同学、家人讲一讲所读的故事，交流获得的知识，集思广益。也可以写一写读后感想。）
课后就让我们行动起来，读好这本书里的其他故事，有兴趣的同学在读后还可以自己创作民间故事。在读好整本书后，我们再举行一次汇报交流活动，相信大家的阅读与交流会更加精彩！
板书设计：
走进神话故事
写什么：
怎么写：起因 经过 结果
为什么写：表达一种愿望
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