从开学到现在，批改了近200篇学生日记，其中写的有条理的能引人入胜的寥寥无几，大部分同学的开头不是下午放学了就是今天中午，千篇一律，没有一丝变化，让我觉得很乏味，怎么办呢？今天的作文课，我给学生讲了一个小故事，在讲故事之前，对他们提出了小小的要求:请大家认真听故事，思考从中可以明白什么道理？
故事是这样的:一个炎热的下午，狮子在窝里睡觉，一只老鼠从它的鼻子上跑过，把它惊醒了。狮子大吼一声，准备用它巨大的爪子把老鼠压死，老鼠喊道：“饶了我吧，先生，我实在不值得被您杀死，我没有冒犯您的意思，而且我一点儿也不好吃。”老鼠还说:“如果您现在饶了我，也许有朝一日我能为您做点什么事。”狮子哈哈大笑说:“你这个小不点儿，能为我做什么事儿。”说着，它把爪子抬了起来。老鼠跳起跑开了，狮子笑着又睡着了。
不久，狮子在林中觅食，陷入了罗网。猎人们在狮子经常出没的小道上布下了绊脚索，在路的上方悬空支一张大网，狮子脚被绳子一绊，那张网就落下来，罩住狮子，把它困在网内，狮子又扭、又滚、又抓、又咬，它越挣扎，那张网把它勒得越紧，不久就动弹不得了，狮子见逃脱无望，怒吼起来，巨大的吼声响彻森林的每个角落。
那天夜里，老鼠恰好也出来寻食，它立刻听出这是狮子的声音，尽快跑到出事地点，一眼就看出是怎么回事了，就停下来说：“先生，别着急，我很快就能让您出来。先生，请别动。”说着，它开始咬那粗绳，一会儿功夫，狮子的前爪自由了；随后，头部和鬃毛也解放了;接着，后腿也挣脱出来了;最后，尾巴也摆脱了罗网。
小老鼠答应过为大狮子做点事，它做到了。事实上，它救了狮子的命。
“同学们听了这个故事，你明白了什么道理？”我再次提问。大家争先恐后举手发言，我把同学们的答案进行了总结写在黑板正中间:1、做人要信守承诺2、每个人都有自己的长处3、不要轻易小看别人4、滴水之恩，涌泉相报5、做人不能太高傲6、赠人玫瑰，手有余香……
同学们聚精会神的看着黑板，若有所思，这时有个同学说:“我明白了，如果实在不知道写什么，就不瞎编了，写黑板上的这些题目。”我扫视了一下，班里很多同学已经默默做好了笔记。我顺势加以引导，告诉学生，这些东西是你们通过分析故事总结出来的，你们读了那么多的课外书，知道的有趣故事肯定很多，接下来的作文课，你们来做小主人，来分享故事，这样大家不会觉得无聊，写作时也有了素材。
教学反思:作文课上了很多节，做法比较单调，学生对写作文或多或少有点恐惧。常规课一般都是先讲评上周写的作文，挑选写的好的读给学生听，然后抛出本周要写的主题，让学生同桌或小组之间讨论一下怎么写，派代表发言，最后，我再根据发言针对本周作文写法进行讲解。时间久了，学生也疲了，而通过让学生做小老师讲故事，他们的兴趣被激发，积极性被调动。在轻松的课堂氛围中既学习了知识又积累了素材，一举两得。
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