我很庆幸我又回到手不释卷的阅读之路上。
这几天准备第六单元大单元教学微讲令我食之无味,苦不堪言。感觉自己就是生拉硬套,乾坤大挪移的本领一定都不高明,傍晚梁校长说明天她和主任分享给大家趟趟路子做做示范引领,让我不要着急,以后有机会分享。
我听了顿时放松下来,今天晚上回家刷视频放松半小时,饭后练字,打扫把大单元整体教学先放一放。明天上午听了研讨我再晚修改润色就容易多了。
听了一节心理课《我的情绪我做主》,令我很受益。
这多事之秋我的情绪很不稳定,急躁易愤怒,没有很好的调整自己的情绪,见到学生调皮捣蛋,总是控制不住的把内心的压抑向孩子们喷射。
我之所以设计一份大单元教学这么吃力费解还是源于我对部编教材把握不到位,不透彻,驾驭不起来。平时总是羡慕嫉妒恨一些年轻的主任,总感觉她们做课参加比赛总是轻易而举的。
顾明远先生曾经说过一句大实话,“现代社会职业有一条铁的规律,即只有专业化才有社会地位,才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的,则在社会上是没有地位的。”
专家,学者采拥有某个领域的发言权。对于老师备课最主要朱永新老师说,阅读是教师专业发展的根本途径。一个教师专业程度不高,与教师缺少高品质的专业阅读有关。
1.所谓的“专”,就是能够专心致志的精读某一个领域的书籍。只要我们坚持一定时间的专业阅读,完全可以在专业领域具有一定的水准。
如果能坚持不懈的长期专业阅读,自然可有可能在这个专业领域的小专家,无论是对知识的整体把握,还是对知识的逻辑关联的认识,都可以成竹在胸。
2.所谓问,就是能够在专业阅读的过程中,能够提出问题。爱因斯坦曾经说说过,我没有什么特殊的才能,不过是喜欢寻根刨底的追究问题罢了。
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