“当学生知道你是那种努力从每个人身上寻找闪光点的人时，大多数的行为问题都会迎刃而解。”
当我读到这句话时，我内心被触动了，也让我自己反思最近一段时间的教育行为，觉得自己很是惭愧。
学生能够看到我的努力吗？这学期马上要结束了，而还有很多的学生在课堂上的表现不令乐观。也有的学生对所学的知识掌握不够。还有的学生没有养成良好的行为习惯，品行习惯，这样的学生如果六年都是这个样子，当他们走出校门后，又该如何呀？
我思索很久，在阅读《终身成长》时，读到体育：冠军的思维模式这一章节，发现了“秉性”一说。我想，我在看待学生时，也是一种固定型思维模式，老是觉得学生不够努力，老是担心他们不够好。而学生又是怎样看待我的呢？应该和学生谈一谈。哎，先把今天的阅读记录下来吧。
《终身成长》第四章：体育：冠军的思维模式 5.23
一、知识点：
1.体育冠军中固定型思维模式的相信天赋，不须努力。而大多数固定型思维模式的人也认为体育冠军是有天赋的，在某些方面是天才。
2.而成长型思维模式的体育者，即使在某些方面具备天赋或没有天赋时，依然相信通过努力可以改变，提高，从而夺冠。
3.人的秉性来源于思维模式，它可以让人沉浸在天赋和特殊性当中，这是固定型思维模式。成长型思维会帮助人们从容面对挫折，引领自己最有利的方式行动。
4.培养自己的成长型思维模式，具有成长型思维模式的人不仅能从胜利中体会到成功，在学习和提高的过程中也可以。
二、经验描述
我在阅读和写作上就存在固定型思维模式，特别是在写情感故事上，老是怀疑自己没有这方面的天赋，不可能取得成功。特别是在那儿绞尽脑汁也不知道写什么的时候，更是怀疑自己是不是具有写作的天赋。但是通过阅读优秀学员的写作心法，聆听无戒老师的课程，发现很多人开始时也和我一样，也不知道自己是否有写作的天赋，但通过努力，坚持写作，都品尝到了成功的喜悦。我也改变观念，相信自己通过努力，一定会改变，不知不觉也写下18篇文章，2万多字。
三、行动
1.为写作赋能，培养自己在写作方面的成长型思维模式。每天坚持阅读与写作。
2.以发展的眼光看待学生，正如陶行知先生说的：你的教鞭下会有瓦特，会有牛顿……相信孩子会成长。
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