上周一中二班的孩子们在老师的带领下参观了高新区消防大队。以下是参观结束后回到幼儿园发生的一些事情和我对这些事情的思考。
参观结束后，因为孩子们都是带着自己对消防大队的小问号去的，所以当天下午老师就组织孩子们进行了回顾，和孩子们讨论了自己的小问号，引导孩子画下自己印象最深刻的参访瞬间，鼓励孩子晚上回家后与家长分享这次活动并请家长进行记录。
消防大队区域活动时，孩子们在老师的引导下进行了分工，一位队长，一位消防员，一位接线员。孩子带来了两辆消防车跟大家分享。消防员们先在老师的引导下给消防车盖了车库，并把车停在了车库里。娃娃家打电话报警说卧室着火了。消防员出动灭火。消防员在老师引导下请娃娃家先撤离。帮助娃娃家宝宝逃离火场后灭火。消防员灭火的时候在老师的提醒下带上了面罩。娃娃家宝宝受伤了去医院，老师引导先挂急诊，然后向医生描述好像是呛着了，医生医治。区域活动结束的点评中我提到了让小朋友观察一下参观消防大队的照片，讨论一下我们的消防大队还缺什么，怎么办。第二天区域活动时有孩子在制作区尝试给消防大队做缺失的消防栓，两位消防员也在试图解决前一天遇到的水管过短的问题。
我的思考
从消防大队参观回来后，我一直在想一个问题，如何最大化地利用参观经验来促进孩子的发展?以下几点是我从主题课程实施以来总结出来的几点个人感悟。
一、前期经验准备和参观计划
主题课程刚开始时，孩子们只知道起火了要打119。消防主题课程的前两周，孩子们通过调查、同伴分享、师幼互动、图书阅读等对消防员的工作及消防大队有了一些经验，在区域活动中也表现出了这些经验。在去参观之前制作了小问号，每个孩子是有目的地去参观。
二、及时回顾
参观结束的当天下午就和孩子们一起进行了回顾，孩子们还画了自己印象最深刻的场景。孩子通过直观观察得来的信息是零散的，教师在孩子记忆还清晰时要及时进行系统地回顾，以获得完整的感觉经验。
二、家园互动
鼓励孩子回家跟家人分享参观的感受和收获并请家长帮助记录。孩子能再一次梳理自己的参观经验，加深对经验的理解。
三、区域活动中教师的支持
区域活动时，孩子们也是有计划地在推动他们的故事发展。教师适时地为孩子提供各种媒介和帮助，创设问题情景，引发思考，促进主题的深化。
四、环境的创设
在消防车没投放之前，孩子在区域里活动时并没有提到要给消防车做个车库，因为参观消防车时，它们是停在很大的车库里的。面罩投放前，孩子们没有提出灭火时要带面罩，因为参观时每个人都体验了带面罩的头盔，消防员叔叔还讲解了它的用途。环境创设合适能更好地推动课程进行。
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