五年级［上］第十六周

2018-2019学年秋季学期

爱之帆快讯之福驹周报（五年级［上］第十六周）

      西方古文明版块第一周

      这一周我们带着对古中国的感知来到亚特兰蒂斯大陆，又随着摩奴一起漂洋过海来到了古印度。教室里的氛围很不同，这种由不同文明文化带来的不同感受对孩子和老师来说都很特别。在后面的主课专题当中再细细讨论。

      圣诞大集在即，按爱之帆的传统，每一年的圣诞大集都是由五年级的家长和孩子来主办。重头戏是作品集售卖和现场拍卖环节——由此筹得的资金将用于资助从五年级开始越走越远的游学之路。所谓“儿行千里母担忧”，比起担忧，这里的父母更多的是祝福和并肩努力，这也是整个社区给到这个班级的支持。

    虽说作品是孩子们亲手写的，可是后期的设计、制作事无巨细，爸爸妈妈们也多是第一次接触这样的工作，边学边做、克服一个又一个困难、精益求精、相互配合相互支持－－作品集制作过程中，意外收获了这样的“礼物”，就像施泰纳说的，我们要努力成为的是孩子最好的环境。作品分为一套两本，一本精美又实用的笔记本，一本福驹们四五年级天然笔触写就的作品集，都蕴藏着孩子们的成长印记和爸爸妈妈们的悉心努力。

      就像笔记本题记里写的：“透过这道罅隙，得见一群孩子的童年，那也是你我……”欢迎预订，以此认识一个真正的福驹班，认识一群呵护童年的人……

    孩子们也没有坐享其成，他们自己安排了开场曲、义演节目和主持词，做为大集上的答谢。晨读的时候，跟我要了时间，自行组织排练。来听课的王宇老师，被这熟悉的旋律一下子“激活”了，很开心地帮着孩子们排练——看来，孩子们要选一首爸爸妈妈叔叔阿姨们熟悉的歌的本意没有落空呀……

王静老师的主课及阅读写作专题：

    古代文明对于五年级的孩子意味着什么？施泰纳说：“召唤出他们的感觉，十到十一岁孩子对所有能帮助他们理解东方人和希腊的事情都感兴趣。”

  “穿越”古中国又来到亚特兰蒂斯大陆，然后随着摩奴来到古印度，我们要带给这些孩子什么呢？  十二岁以前孩子的历史不是概念的也不是由因而果的，我们想要强调的是这些古代文明的各不相同，而在这各不相同的文明中，已经包含着最具决定性的历史概念了。对五年级的孩子而言，这些各不相同的文明因为人的性格特征，因为他们的工作与行为而变得清晰可见。实际上，大相径庭的氛围、对待生命的态度是这些古老文明的特征，给各个文明留下了深深的烙印。（参考ChristophyLindenberg的《历史教学建议》）

古印度人的兴趣——就如现代的印度圣人—样，并不直接指向农耕，也不是生产和日常生活，而是朝向体验神圣世界及其领悟。而且，印度次大陆的植物本来是富饶而丰富多样的，因此不用费多少力气便可果腹生存。于是这也让精神生活不会被尘世的庶务过多打扰，可以让精神生活沉浸在神秘的宇宙之中。

恒河是印度的“圣河”，至今仍然在印度人的心目当中享有崇高的地位。所以在众多故事中，我选择从恒河开始讲起。

第一天，我们透过世界地图，将视线从我们双脚踏过的中国古文明发源地移到了亚特兰蒂斯曾经所在的大西洋，又移至印度河、恒河流域，然后预告了接下来几周要讲到的古波斯和两河流域。围坐在地图旁边的孩子莫名地激动着，他们环视着我周末偷偷挂好的墙布和门楣，揣测着又迫不急待地要开始一趟神秘地旅程。

第二天，真正进入了古印度，我们开始了恒河的故事。对孩子们来说，那是一个陌生的国度，更是一种陌生的氛围，每天在听故事的时候真是“针掉到地上都能听到”……每次钟琴响起，故事讲完，孩子们边长吁一口气，边抗议，要求再多听一点——这些被故事“喂”大的孩子真是“好”这一口，尽管自己的阅读能力今非昔比了，讲故事也都能讲得像模像样了，可还是像一年级的时候一样喜欢沉浸在故事中……

第三天，一清早，面谈室里就埋伏了“印度味儿”的惊喜。我在教室点上了印度香，放上了础老师提供的印度音乐，披了一块曼陀罗纹样的披肩开始晨圈。孩子们有点又惊又喜，问我在印度是什么人？会不会印度语？我老实回答：不会呀…… 没想到孩子们找了台阶送过来：“你会呀，你教我们的诗中不是说印度人叫恒河是gangga河么？你会说gangga呀！”好吧，印度诗诵完，我请他们稍等，然后将惊喜送到：印度来的“础公主”－此公主当真敬业，双手被冻得冻凉还载歌载舞，孩子们完全没反应过来就本能地跟着公主各种造型，一脸投入。回看照片时，小男生们的优美“手印”让我俩忍俊不禁......

接下来，我们进入了《罗摩与哈努曼》。孩子们很快从这个故事中发现了“玄妙”之处：看他们写的哈奴曼人物记：

  这一周的教学目标是：感受古印度文明独特的品质；通过故事线－诗歌－片断描写来深化故事理解以及练习描述性语言；两首故事诗合并成一首《恒河之歌》，练习缩写和重点突出；学习创作剧本，从人物表、人物记和框架开始练习。除此之外，结合公立课本，做了《黄鹤楼送别》的阅读分析，学习细节描写；通过每日听写夯实字词以及近义词的辨析。

五年级的孩子真是开始了思考，常常有同学会悄悄和我讨论关于课堂状况的问题。他们已经知道什么是对的什么是好的以及自己想要什么，但是意志力又不足以完全自控，这样的落差也常常会困扰他们。所以从他律到自律，从我要你做到你要做，还是要有意识的引导和铺垫。这也是需要亲师、家校通力合作的地方。

作文是可以成为孩子们的一个倾诉渠道的，同时也刚好可以引导他们去思考“现像背后的原因”以及“解决的方法”，同时可以让他去感受“自己在其中的感觉”。所以，这周的作文主题是“关于课堂”。有趣的是，孩子们发现他们提的建议被采纳并实施了之后，会非常有建言献策的意愿——最近，我被“约谈”的频率大幅提高。有些直爽的孩子还会当众议论班级“实事”并且提出很中肯的建议。五年级的老师必须要有两只“好耳朵”，爸爸妈妈也是啊！你认真倾听的样子是对孩子的内在力量最好的鼓励——所以，他们在晨圈中会毫不留情又认真专业地指出我的印度舞的各种不精准，唉！完全不管还有听课的老师呀……

洪丽老师的数学课：

  数学总结：这周我们和小数的加法、减法和乘法一起工作。课程的开始我们加入了唱数环节，孩子们依次唱数：0（我）、11、22、33、44……109、220；0（我）、1.1、2.2、3.3、4.4……10.9、22.0；然后我请孩子们想一想，每个人唱的两次数有什么关系。大多数孩子们都能说出二者10倍的关系，有一些孩子还发现了小数点的位置和10倍的对应。接下来，我请孩子们把所有唱的数写下来，要求对应着写，再看看这两组数有什么关系，并把观察到的表达出来，可以是文字的也可以是算式的。到了这里，大部分的孩子都存在困难。唱数能培养孩子们的数感，同时加强孩子们的运算能力，理解运算的本质。在后面的课程里，我们会继续这个练习。授课主要内容：

1.小数的运算。我们一起用画图的方法计算了一位小数的加法、减法和乘法；用小数转成分数的方法计算了两位和三位小数的加法、减法和乘法。其中，三位数的乘法对大部分的孩子们来说有困难，下周我们会在这里工作。

2.测试卷的讲解。我先把孩子们在试卷中出现的错误写在黑板上，然后请孩子们看错在哪里，如何订正，最后让试卷里做错题的孩子到黑板上订正他们自己的错题。这样的方式纠错，孩子们印象是很深刻的。

Renee老师的英语课回顾：

一．  本周新歌曲

Christmas is Coming

二．本周新词汇

topack, to hear, to push, to pull, to ring the bell, bell, sunrise, church,mayor, clear.

三．本周律动

tohear, heard, heard; to run, ran, run; to ring, rang, rung; to know, knew,known; to write, wrote, written; to think, thought, thought; to buy, bought,bought.

四．本周Dick Whittington新内容概要

1.Before sunrise, he packed his bundle.

2. Hewalked out of the house with his dear cat.

3.thechurch rang the bells.

Turn again, Whittington.

  LordMayor of London.

  Turnagain, Whittington.

  ThriceMayor of London.

4.“Did you hear that, my dear cat? If I’m to be Lord Mayor, Lord Mayor I’ll be,”said Dick.

5. Theyran back to Mr. Fitzwarren’s house.

四．本周阅读、听写情况

Dick Whittington的文本朗读，除了课堂上的朗读，也会是以小组闯关的形式对个体进行检测，大部分孩子可以跟上节奏。之所以之后我没有再发Dick Whittington的音频，原因有几个：

1.Dick

Whittington是我们的课程内容很重要的部分，我更希望，孩子们能在课堂时间、学校时间吸收消化。如果总是觉得有老师的音频回家听，会养成依赖，课堂专注的效果会差，像别人学习请教的动力会折扣。

2.孩子们的福驹爱英文，足够孩子在家听读练习，不想给孩子们增加太多回家听读负担。

目前每周都有2-3次听写测试，这周的听写测试结果非常好，满分的孩子越来越多，孩子们的学习劲头越来越足了。

五．本周写作小练习Me-Poem描写自己的喜好，用一行两词的形式串成一首小诗。

李杰老师的体育课小结：

  天气寒冷，做热身运动，耐力跑继续，放松和伸展，然后是腿部力量的练习和跳跃练习。上肢力量的投掷运动(实心球)分组对向练习。第二节课耐力跑加入了击球的内容，是对体能和灵活性的提升。又学习了一个新规则的投掷球运动。

刘晨老师的塑形课报道：

    本周的塑形课是在上周工作的基础上进行的延伸，即进一步练习使用直手刀对透明皂进行减材塑形，本周塑形的主题是一颗水滴。通过上周的学习，同学们已经练习了如何在一块长方体的透明皂中形塑出一个球体。在回顾部分，通过引导，大部分的同学能够回忆起如何获得尽量大而且形状规则的球体，即先将长方体削成立方体，然后尽量少得去除材料，把球体从立方体中“救出来”。这是孩子们发明的一个词，很形象地说明了孩子们感觉最终作品已经存在于原材料之中，但是需要人类双手的工作才能从其中释放出来。那么这节课，目标是在一块更大的透明皂中救出一颗水滴，有了第一节课的经验，同学们确实更加熟练。而同时，我也对全班的工作提出了更高的要求，不但要追求作品的精致，还要追求过程的细节，在工作过程中引导大家欣赏了几位同学在肥皂屑收集、工具使用和养护方面的亮点。本节课课堂秩序有所进步，我希望孩子们能够在塑形课有更多呼出的机会，所以适当的交流是被允许的，而时自由和界限永远是并行的，在两者之间找到平衡也是五年级的同学们的一个课题。

张础老师的音乐课原音重现：

    这周变身古印度来的“公主”穿越到周三孩子们主课晨圈中，穿上王老师提供的全套服装，跟着孩子们着实过了把瘾，额头上的红点有了，遗憾少了一些大耳环等配饰……期待之后的波斯和巴比伦。孩子们音乐课学习了另一首甘地带领众人们演唱的歌曲，绕来绕去的味道更浓了一些……学了一点今年冬至节的新歌曲《天之生日》，一节课地域好像跨越太远，孩子们有点摸不着头脑……桑塔继续练习着……

傅老师的书法课小结：

      硬笔讲解了五言古诗的作品章法安排，这次作业收齐。软笔有几位同学完成了五言对联的作品，开始练习七言春联。后面的同学继续根据自己的进度练习。

  孙老的绘画课小结：

      上周美术课在经过彩铅画，黑板纸画后又画了国画，由于孩子们已经在学毛笔字，所以用起毛笔不是很生疏，但在色彩和笔法方面还需要练习，特别是叶子形状如同柿子，下节课再试着画柿子感受一下，这门课确实应该反复反复练习。

卢教练的乒乓球课：

      福驹班本周小结      本周讲乒乓球双打，随后分两组两个台子练习，两人一帮自由结合，不打的当裁判。李衡、王一川、贾诗卉、徐玉轩、曲家和这几位同学练习积极认真，进步明显，提出了表扬。 

                  2018年12月10日－12月14日