前几天好友转了一篇文章，里面讲的事情让我感触颇深，文章提到
三年级，我爸送我参加校外一个乒乓球兴趣班。老师不是我喜欢的类型，而我也同样不讨他喜欢。很长一段时间，他一直想要教会我正手和反手打球。这个过程中，他总是批评我动作错了，而从没有夸赞过我，这就导致了我只注意握拍的姿势而根本接不到一个球。有一天，他烦了，对我爸说：“看来，你孩子学这个不行啊……”兴趣班未结束，我就被揪回了家。因为这段不愉快的经历，我再也没拿起过球拍。
之后的很多年，我也不再愿意参加其他球类运动。所有这些变化，仅是因为老师对我爸说的一句话。那一句话就像是一颗毒药，在我心里生根发芽，变成一个紧紧箍在我头上的魔咒——你学这个不行
这里其实无关孩子天赋，你还没有给他机会，就早早的否定了他，贴了一张“你不行”的标签，浇灭了孩子的一腔热情，从而让孩子心中产生了胆怯，生出厌烦之心，即使以后勉强去努力，他也会在内心认同你的这个标签，而真的就不会学好球类运动了。
在我们的教育中，给孩子贴标签的现象随处可见。小虫就曾经有过这么一次可怕的经历。
在孩子二年级下学期的时候，我鬼迷心窍的让她跟着大一年级的好朋友们一起去上了一个英语私塾班。私塾老师很严厉，第一堂试听课，她告诉孩子们，学英语就是会哭，就是要学到你哭，才能学好……这一论调和我的教育观并不相符，小虫课后也告诉我不想去上，而可悲的是我虽然也觉得老师的观念和方法欠佳，但在焦虑的心态下，还是劝说孩子继续坚持。
每天晚上一小时的作业，每周必须完成的背诵和默写的作业，课余时间全部被占用，孩子完成老师的任务很吃力，渐渐压力和英语挂钩， 第5次课时，小虫课堂默写错误不少，老师就直接告诉她：你不要来上课了，你英语学不好了！
孩子很伤心，也有些不解，回家很伤心的问我：妈妈，默写错了几个，就不让我去学英语了吗？有这么严重吗？我英语是不是学不好了？
我无法表达当时的心情，只是搂着孩子跟她解释，这个老师的方法不适合我们，妈妈也不喜欢她的方法，英语是可以快乐的学习，不是每个学习英语的孩子都要学到哭的。然后毫不犹豫的退了课。
师者，诲人不倦，而不是毁人不倦啊！在课堂直接对孩子说这样的话，贴这种标签，会对她将来有多大的影响，作为老师难道从来就没有想过吗？
而她说的那句话，真的像一颗毒药种子，在孩子心中开始慢慢发芽。小虫本来英语不好也不坏，至此以后对于英语就完全到了厌恶的程度，回家不看，不读，不复习，说起来就是我英语不好……
我无数次努力，平日找各种小的细节来赞扬鼓励她，让她恢复对英语的信心。幸运的是，我们又遇到了好老师，在这位老师的鼓励下，小虫重拾信心和对英语的兴趣，快乐的接受英语。
我很注意平时和孩子的相处中，尊重他们的爱好和兴趣，也尊重她们的选择，克制自己不要用成人的观念去评价孩子。可能你一句：你这画的是什么呀，一点都不像。就会扼杀他的想象力，给他贴上画画不好不像的标签。
小虫也画画，但我很少说像不像，即使她问我，妈妈我这个人物画的像不像？
嗯，我觉得她的眼睛特别传神，看到你的画，我觉得她是个快乐的女孩儿，是不是觉得穿着你搭配的衣服，觉得很美很高兴呢？
好友是个心直口快的人，家有男孩儿，各种淘气，看她教育孩子，我总有种坐不住的感觉
我们家***就是不听话，写作业磨蹭，不专心！
玩什么玩，进屋写作业去，有***学习那么好再说玩！
你就是爱溜号，上课专心听！！
……
当家长对孩子的某些方面给予否定的评价时，孩子就会对自己的能力产生怀疑，在每天的反复重复中，就会让他对这些评价认同，从而真的就像你说的那样，按照你的批评继续走下去了。再难有信心为之努力，在他的脑海里，他认同了自己的不好，无论如何努力都是不会做好的。而且越是强势的父母，对于孩子的否定标签威力就会越大。
我们在小心翼翼保护着孩子的想象力，创造力，童心，还有自信，千万别因为一句话而让努力付之东流。具体赞扬孩子的行为，用来激励他；小的进步及时的予以肯定，给予鼓励。孩子的世界中需要更多正向的能量，激将法对于孩子几乎起不到什么作用。关注孩子的成长，别让他们被各种标签所限制。
文章最后，给大家一个让孩子能感受到爱，增强自信的小配方
大西洋雪松2滴，摩洛哥香桃木3滴，橙花1滴，欧白芷根1滴，甜橙5滴
在家里给孩子日常做香薰，淡淡的香气，会在不知不觉得缓解孩子的焦虑和平时所接受的负面信息，给予孩子足够的安全感和爱的力量。
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