江门鸣人教育知识情报第001期
“这知识点我预习过了！那我就不听了吧。”
如果你是一个经常预习的学生，你到了上课的时候，你会不会有上面这种危险的想法？
真的有的话，那当你第一次上课的时候，可就得小心“夹生效应”发生在你身上了。
什么是夹生效应呢？
在管理心理学、教育心理学等领域中，人们把首次未处理好的事情直接影响再次处理难度的现象，称之为夹生效应。
简单来说就是：如果第一次没有把事情处理好，留下了后遗症，那下一次处理它就会变难。如果第一次学习没有把它完全吃透，那下一次学习就会变得更加困难。
对于学生来说，这种夹生效应发生得非常普遍，危害极大。
不信？咱走着瞧！
大多学生们的课前自主预习，不系统、不全面、不深入。话虽如此，但是！他们会产生错觉：以为自己比未预习过的同学懂、以为老师上课讲的内容自己全懂了。这便给夹生效应的产生垫定了基础。
接着，到了第一次正式学习——也就是老师上课讲解的时候，产生错觉的学生就自以为是地不认真听讲了！导致知识掌握不全面，形成了没有熟透的“夹生的知识饭”。
那这样，在日后还想重新学好它，可就十分困难了——因为已经错过了最好的时间和机会。
这样的知识饭吃多了，那可就会消化不良、营养不良的呐！
所以，学习这事，不要因为自己预了习就沾沾自喜，一定要趁第一次最好的机会，也就是上课的时候赶紧学好它，不要老是吃没熟透的“夹生知识饭”！
导致夹生效应的原因有什么？
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编辑：江门鸣人教育峥嵘老师
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