这一周学习了第一篇课文《观潮》，根据课文的学习要求，要背诵第三，四自然段。其实在学习课文第二课时的时候，已经在课堂中结合了自己的板书将课文内容初步的相连，当时有十来个人已经能说出课文内容。当然，瞬时记忆与长时记忆不大一样，所以这两天安排专门的背诵学习任务诵。今天下午第三节课，利用课堂时间进行背诵检查。最后还有三个学生，怎么也背不起来。
背诵能力最差的，其实也可以说是学习能力最弱的一个孩子是这样的。从开学到现在五天了，我天天与她说话，她几乎天天不理我。也不是全然不理，有的时候也会将声音放在喉咙里，哼一声。好吧，哼一声就哼一声，哪怕我说十句，她哼一声也行。
我让她指着语文书读，她怎么也不愿指，我说老师和你一起指，她又愿意了。我不要她背书了，只要她读，我也不要她读两个自然段，先读一个自然段吧。带她一句一句的读，对她说只要你当着小组长的面，把这一自然段读一遍，你就完成学习任务。我问她什么时候能读？她等了半天说“现在”。响炮一枚！组长为她腾出一个读课文的机会，嘿，虽然声音小，还真的读完了。好吧好吧，就这样！
还有一个孩子比她稍微好一些，但也是背了前一句，忘了后一句，读的时候会她，背的时候前言不搭后语。当他们两个人在我面前的时候，就在想他们的生理构造应该和我们一样的，但是孩子的学习能力就是不一样。做教育20几年，其实人的能力是有差异的，学习能力也是有差异的。并不是，是个孩子都可以学好知识。当然，这话也只能在简书里自己对自己说说，玩笑罢了。
好吧，为几个人制定属于他们自己的专属标准吧！反正本来这个标准就不是统一的，因材施教，各美其美。
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