教育的鲶鱼在什么地方呢？

教育的鲶鱼在什么地方呢？

接到上级主管部门的赛课通知，准备时间只有两天，时间紧任务重。领导认为分给学校的名额非常的少，学校老师会有很激烈的竞争。领导特别担心外语组年轻教师多，名额只有一个，肯定需要选拨。遵照领导的指示，把竞赛的方案下发工作平台，直到晚自习上之后，还没有一位老师主动报名。领导感到事情没有想象的乐观，原来老师并不是真正的愿意主动提升。没有办法，只好把所有的相关学科老师叫到一起，推选参赛选手。经过多次的推选，勉强凑够了参赛选手。

其实，农村的老师特别的不愿意参加赛课活动，主要的原因可能是：一是，农村老师的备课、上课都是单打独斗，没有集体的意识。而县城等单位都是集体智慧的结晶。县城每一位参赛选手的课都是经过多次的打磨，多次的修改之后才走上讲台。而农村的老师，从接到课题，准备，登上讲台，时间非常的有限，而且都是一个人的想法。大多数老师也没有多次修改的习惯，也没有这个机会。导致农村老师和县城老师的公开课根本没有在一个层次上。一个多次打磨，一个是初步成型，二者天壤之别。二是，农村的老师，能够有追求的老师大多数已经想法去了县城，而留在农村学校的老师大多数都是接受了这种现状，再也不愿意额外的折腾。某种程度上，老师的这种行为就是温水煮青蛙，没有任何的危机感，也没有任何的成长规划。课，上好上坏都是一个样。三是，农村老师的接触面相对较少，尤其是人际关系单纯。而县城的老师有着丰富的人脉资源。优质课竞赛已经成了公开的秘密，需要一定的运作。简单的凭上课的水平是难以有一个很好的名次。很多优秀的农村老师都是被潜规则刷掉的。四是，农村老师的功利性太强。如果讲课能够获得证书，而且这个证书能够在职称晋升和评优选先的过程中获得加分，老师会抢着去做。如果抛去这层关系，就很少有人能够单纯的为了成长，为了提升自我去赛课。没有很强的内在动机，导致老师面对优质课的态度不是很热烈。

农村教育就如一滩死水，要让在死水中生存的鱼能够活，就需要放入鲶鱼。而农村教育中的鲶鱼又是什么呢？农村教育需要首先让老师有危机的意识，尤其是不能够在一个地方的待的时间太长。老师有了危机意识，就会想着办法成长，而不是得过且过。其次，要创造更大的平台去让更多的老师走出去。农村的校长要有一定培养优秀教师的意识。一所学校的成功，需要一批优秀的教师去成就。而优秀的学校，就需要优秀的老师，而不是平庸的一帮人。千万不要有一种大锅饭的思想，允许要让一部分人先富起来。最后，农村教育中需要更多的新鲜血液。年轻人才是学校的未来。