1.尝试用自己的语言概括核心素养以及四个方面之间的关系；
语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。
2阅读课程总目标部分，请从核心素养四方面分析学生通过本课程学习要达成什么目标；
我们首先要给学生提供分级的课程结构，由低到高明确学习内容和要求。在课程内容的组织上，我们要以主题为引领，以不同的语篇为依托，以单元的形式呈现。
我们要践行英语学习活动观，在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新。在实施教学时，评价要贯穿全过程，做到教学评一体化。
要注意将信息技术和英语教学要深度融合在一起。利用信息技术更好地服务课堂，如运用微课帮助学生进行课前预习或课后巩固。要避免为了应用技术而用技术的现象。
3.请结合自己所教学段，聚焦所教学段“语言能力”“文化意识”“思维品质”“学习能力”学段分级标，反思自己教学哪些方面需要继续完善。
本章内容对我的英语教学有很大的启发，之前对于英语成绩落后的学生，我习惯于从他的词汇、短语和重点句型抓起，导致碎片化教学，难以转化为学生的能力。
通过今天学习精彩观念诞生的课例，我才发现自己但模式化、表层化的教学导致了忽略对主题意义的探究、思维培养的缺失，情感、态度、价值感培养的缺失，难以使学生形成分析问题和解决问题的能力。
所以，我今后的英语教学需要改变方向，改变脱离语境的知识学习，将知识学习和技能发展融入主题、语境、语篇和语用之中，促进文化理解和思维品质形成，引导学生学会自主学习；实现对语言的深度学习（语言、文化、思维的融合），融育人目标于教学内容和教学过程之中。
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