《守株待兔》是三下第一篇文言文，听了这节课后，感觉对文言文的教学又有了新的认识。
课堂上，老师从看图片猜故事的方式引入寓言故事，它的特点是小故事蕴含大道理。既激发了学生的学习兴趣，又概括了寓言故事的特点。
接着教师采用多种方式引导学生，读出文言文的停顿（师范读、生自由读、齐读）。在读通句子，读准字音的基础上，引导学生回顾学习文言文的方法:借助注释、借助插图，联系生活实际……运用学习文言文的方法，用自己的话说一说这个故事。
在讲故事的环节，老师以联欢画，看插图的方法，让学生掌握怎样讲好这个故事，同时在学生讲好故事的基础上，思考课后习题，农夫为什么被宋国人笑。学生在充分了解故事后，水到渠成地说出答案。本课的文言文讲过后，课后补充材料，老师播放学生讲《南辕北辙》这篇寓言故事，让学生通过听故事，明白其中的道理。接着视频播放，《滥竽充数》这个寓言故事，再一次引导学生体会小故事中蕴含的大道理。
课堂中通过反复读课文，引导学生读出文言文的停顿。我想这是最值得学习的地方。也是这节课我最大的收获。每次上完课，就抱怨时间不够用，我讲了那么多，学生都没有掌握。现在想来，老师只顾把想讲的内容一股脑儿地倒给学生，学生的收获到底有多少呢？他们能接受吗？他们感兴趣吗？学生的阅读感受是要通过自己的读来体会的，而我却只是把自己的读书感悟灌输给了学生。最后的结果就是，老师教得很累，学生学得乏味，收获甚小。而这节课，老师只是通过不同方式，让学生把文章读好停顿。学生读好了课文，文中的感悟学生都有体验，再来理解课文内容就容易了许多。即使个别学生的阅读能力不够，对课文内容不好把握，但是至少他们的收获是把课文读好了停顿，“一课一得”也是有所体现。判断一节课的好坏，不是老师在这节课上下了多少功夫，设计多少精彩的环节，而是学生在这节课上有多少进步。道理很简单，但需要老师认真地落实，只要老师落实了，学生就有所收获，有所进步。
接着联系生活实际，叔叔买了一张彩票，中奖了，于是他不再上班，天天买彩票，希望中奖，结果不但没有中奖，工作也丢了。小明有一次考试，没有好好学习，仍然考了高分，他很高兴，以后就不再认真学习，最后考得一塌糊涂。通过联系生活中的例子，让学生明白:要勤勤恳恳地做事，不要只靠运气，抱着侥幸心理，最后什么事也做不好。
通过联系生活实际，学生对这个寓言故事理解更深刻了。这也让我明白了，课堂上老师的说教不如选具体的事例，让学生自己去读，在读中去体会和感悟其中的道理。
最后老师联系语文园地的有关寓言故事的四字词语，如:掩耳盗铃、刻舟求剑、井底之蛙……引导学生课下读一读这些寓言故事，想一想他们其中蕴含的道理。
二课时，安排很紧凑，时间不多，但是知识点和重点都有所体现。对照自己平时的课堂，总是怕学生掌握不好，对一些重要的知识点反复灌输式讲，时间浪费不少，学生真正收获不大。是不是应该改变自己的教学风格，备课时精心设计教学流程，课堂上精简教学内容，多关注学情。让学生在学习语文知识的同时，注重学生阅读方法和习惯的培养。培养学生独特的阅读体验，不能只听留在知识的传授上。
看来，课堂还是要多听讲，课中还是要多对比，课下还是要多思考，修炼还是要继续……
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