上午得知，下午1:30全体数学组老师将要转换老师身份，在贲友林老师的带领下，体验一把学生的角色 。 眨眼间，离开校园已经七年时间，学生时代的感受渐渐模糊。今天能有如此难得的机会回归课堂，非常期待。
做一名学生不容易
上课过程中，最大的感受是做一名学生不容易！做一名优秀的学生更不容易！
自学环节，贲老师要求独立、自主、计时完成。我听的很清楚，开始前特意看了时间，做完后却忘了计时这回事。自学结束后，贲老师要求同桌两人讨论、明确展示时的分共。这次我压根就没听到要分工这句话。所以说，课堂上学生没有接收到老师的信息是多么的正常。课堂刚开始，没有坐姿的意识，不够挺拔，老师提醒了一次后，有意坐的笔直笔直，坚持了一会儿后，又还原成了最舒服的状态。这节课上了两个小时，前期，我的整体状态非常好，虽然内容是熟悉的知识点，但有意识的在反思学生的感受，也挺新鲜。回答问题后，希望老师的点评中肯，期待给予鼓励。听到老师的表扬后，心里美滋滋的。但是，课堂后期没有了和老师那么多的互动，对课堂没有了新鲜的期待后，整节课堂的吸引力就降低了很多，会左顾右盼看其他地方，看时间还有多久下课。
做一名学生不容易
由此想到，我们要求孩子们做到的我们能做到吗？我们能做好吗？这里真得打上大大的问号！
课堂应该是学生绽放的舞台，多些理解，多些包容，多些激励，才能看见学生，才能听见灵动的生命拔节的声音。
做一名学生不容易
课堂是学生的，学生是主角，那我们的语言体系就要从学生是小主人的角度来描述，比如应该是老师给学生配课，而不是学生给老师配课。课堂应以学生的发展为主，一切设计要符合学生的需要。比如:小组讨论时间不能过短，不能过长，要控制在3-7分钟；讨论时是2人小组，还是4人小组，要基于学生，基于问题的需要；分享时谁先说，谁后说，要均衡机会，引导每位学生都能表达自己的想法；板书时要手过头顶，让全班同学都能看见；展示时要考虑到台下坐着的学生能否看得见，是否听得懂，老师的引领需要灵活多变。
做一名学生不容易
斯金纳曾说:“当我们把学校里都学过的东西都忘掉以后，剩下的东西就是教育”。这句话值得我们深思，作为专业的教育工作者，我们能为学生留下什么伴随其一生。
做一名学生不容易
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