700--720页读书分享，主要内容是类化在学校方面的正用，影响类化的因素，类化的误用及有效应用类化的要点。
学校方面的正用：
1、应用在教学过程。刺激类化应用于教学，效果显著。在教学过程中， 由于学生素质不一，对老师教学内容的领悟不相同，孩子对于某个问题始终不明白，老师如果能利用类化原理，针对孩子不清楚的问题，举例类似题目，详细说明，明了后解决类化问题。
2、应用在传送东西。刺激类化如果能应用适当，也可以解决“某些”难题。应用类化来解决新问题的最后步骤，使得学习者能注意到故事与目的相互间的相似性，容易地解决了问题。
3、应用在情绪发展。儿童情绪发展，可借类化现象来说明。在日常生活中，每一个人对一件刺激都会产生类化反应，因此在管教方面必须避免此类情况的发生。发生了可以采用反制约的手段来矫治。
4、应用在生活礼仪。在学校课堂中所培养的行为，借类化作用能在自然情境中出现。
5、应用在语文练习。类化原理不仅可以应用在行为上的学习，也可以应用在认知上的学习。在各科学习中，老师可以透过各种途径，教导学生从事各种知识的学习，在知识的理解与应用，也是可以应用类化原理来达成。
影响类化的因素：
1.训练情境和试验情境间的类似2.训练程度的高低3.类化与工作难度4.试验情境中的增强作用5.学习者的个别条件。
类化的误用：
家庭方面：可以应用在潜意识上，应用在讲话方面，应用在情绪反应，应用在社交技巧，应用在环境适应。
学校方面：应用在拒学症上，应用在害怕反应，应用在地理学习，应用在社交语言，应用在驾驶学习。
有效应用类化的要点：1.目标行为的选择2.行为类化的实施3.增强的应用。
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