时间：2018-4-21
地点：莲花班课室
出席人：启善妈 晨睿妈 书航妈 越心妈 叶芬妈 泽栩妈 紫辰妈 筠瑶爸 启然爸 铭恩妈 （十人）
缺席人：源晟妈 王瀚妈 启拓妈 馨文妈 思齐妈（五人）
内容：
一、体验晨圈。
二、苏丽老师
1、谈近一个月的情况。大孩子行动： 摘菜、搬砖、拔草……在群里分享大孩子的照片，文章《大孩子的春天》。户外玩耍，孩子们特别投入，爬树的、荡秋千的、在沙池玩的、洗毛巾的，一切都是欣欣向荣的感觉。这学期有新的调整，不是每天散步，留足够的时间在户外玩，让孩子可以很好地进入状态，老师从容的地领孩子们工作，玩耍。两个班的大孩子在一起玩，有更多的交流。五岁以上的孩子洗碗，每个人知道自己的位置在哪儿。老师很满意，享受这种工作状态。
2、个别孩子情况介绍：
启善，有很大变化，由不接纳自己的责任，到接纳了。
泽栩，有些顽皮，老师会以玩笑的方式坚定，就很好。
思齐，有一些小变化，调皮了，老师觉得挺好。
启然，处于适应状态。
馨文，由逃避干活到主动干活了，洗毛巾可以一个人完成的很好。
王翰，开始有一些想象的玩耍。
启拓，状态很好，玩耍时更多地只想跟筠瑶一个人玩。
筠瑶，开始和大孩子玩了，很开心，打开了很多，各种活动都愿意参加，做的很好。
小丸子，状态很好，有自己的想法，工作很认真。
叶芬，也开始大声说话了，晨圈的时候会坐在老师的怀里撒娇。
紫辰，有很多想法，可以和小朋友玩，也可以自己玩，偶尔让孩子们觉得有些强势。
晨睿，总是很开心的感觉，喜欢调皮，热闹，也想做事情了。
铭恩，开始活跃了，身体灵活，做事情做得很好，有时也会不在状态。
书航，变化很大，可以很专注的做完一件事。午睡的时候是需要老师陪伴的。
总结：所有孩子都很在状态，在其中，能找到自己的事情做，老师很从容。
三、雪华老师
1、孩子需要一定的空间，自由度，老师和家长要看见他，接纳他。无论孩子怎样调皮，老师会接纳他，赞叹他具体的行为，孩子就很在状态。
2、自己孩子的分享。孩子青春期出现了挑战。总结经验，家长说的做的要有节制，不要给孩子太多选择。
四、家长分享
五、辅班老师交互学习。
六、有新老师入园。梅芳老师，担任园医和营养师。
七、园刊，欢迎大家投稿。
八、锁门制度。迟到，有两个开门时间：九点半，十点。有事情来晚，和老师约好时间，老师会及时开门。提前接，和老师约定好时间，老师会按约定时间把孩子送到园门口。希望养成有规律的节奏。
九、家校共建问题
1、为什么老师在小学的孩子可在放学时进入亲子园，而其他孩子不可以？
放学时间，老师都在忙着送亲子园的孩子离园，根本无暇顾及自己的孩子，学校为了老师可全身心照顾大家的孩子而作这样的安排。从之前学堂孩子进入亲子园的情况来看，会影响到还处在梦幻阶段的亲子园孩子，老师的孩子来了亲子园，也只能独自待在办公室，直到4:30亲子园的孩子都离园后才能出来找妈妈，所以其他学堂的孩子不适宜进入亲子园。
2、为什么8:30前没到开门时间，有些孩子能进入亲子园园区？
那几个孩子是学堂老师的孩子，也是为了学堂老师可以无后顾之忧安心工作，而由玲俐老师每天提早上班帮忙他们照看孩子，暂不对家长开放。如果家长们也有这个需求，可由家委统计需求人数，有一定需求量的话，可考虑安排老师加班开一个“早早班”哦。
3、关于家校共建，有什么想法吗？有想法有疑问欢迎大家提出来。
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