从3月2号起，广东省小学生开始线上教学，也就是说正式在网络上开始上新课。线上教学与面授有很大的不同，从前几日的线上课程看，存在很多不足，如何让线上语文教学做到真正有效？真心语文的提倡者，广州市花都区棠澍小学校长谭永焕先生通过微信给我们语文教育工作者上了一课，为他的真心语文，为他的真知灼见点赞致敬!
下面是他的微信全文:
黄婆卖瓜，夸夸自己
各位老师：
晚上好！为了工作，又打扰大家了。我今晚在广东粤课堂观看了一年级和四年级两节语文课，与平常的课堂教学相比也不见得好到哪里，而且与常规的语文课区别也不大，特别是还沉醉在理解课文内容之中而无法自拔，没能很好地重视培养学生运用语言文字的能力。鉴于此，我提出希望和建议：
第一，每位老师在利用线上课程资源时必须进行二次备课，对该课程资源所包含的关于单元语文要素、课后思考题的落实、语言积累以及读读背背、小练笔等项内容，都要从学生学习的角度进行再设计。很容易的一个操作方法就是：要想方设法把这些内容变成并编成形式多样的、扎实有效的线下作业。反正，凡是每选用线上资源一次，我们都要进行线下设计一次，千万别只做生搬硬套、囫囵吞枣的事情。
第二，我们还是有必要根据教材和学生实际的需要，分工合作制作好属于我们心血结晶的微课、教学PPT以及现场教学。微信群、QQ群以及各类有效的小程序始终是我们开展线上教与学最贴心的好助手。即便在借助线上课程资源进行授课的时候，也应当如此。只是设计上与纯粹由我们来指导是有所区别而已（区别请参考第一点讲到的做法）。
第三，语文课是学习语文的，不是理解课文内容的。语文课是用课文来教语文的，即便渗透人文精神教育（注：人文精神教育是绝对不可偏废的），也必须披上注重语言文字运用这件穿在身上叫做语文的朴实外衣。读读背背是语文，抄抄写写是语文，读着文字想象画面并用生动的言语表达出来是语文，学会语文学习的方法是语文，运用方法学语文也是语文。建议让读、背、填、摘、记、查、搜、写等语文活动成为学生当前线下和日后学习语文的常规抓手。指导学生写好“读时感”是有益学生一辈子的阅读和写作能力的，学会观察、思维和表达，而且三者合一，是所有学科学习永远不变的依靠和皈依，我们必须不懈探索和追求。
第四，我们每一位语文老师都想想自己是怎样读书、怎样写作、怎样观察、怎样思考的，然后我们也应当这样去引领我们的学生。
知天命之年的我孜孜不倦三十年语文求索路，掏出肺腑之心得与大家分享，望能找到语文事业的共鸣人和有志者！
恳请大家珍存！如有不妥之处，也望谅解。谢谢大家！
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