1.学车已经到侧方位停车了，人真的应该不断的突破自己，才不会有停滞的感觉。教练不凶，很负责任，这个驾校挺靠谱。没有选择娇去的那个驾校是对的，那个驾校路子比较野，不走寻常路，我不能接受。但娇觉得可以，只要不骗人，能拿驾照，都可以，各有各的选择。不要用自己的标准作为别人的标准是起码的修养。
2.这个星期有三天在熬夜，熬出了一脸的痘，第一天是在干什么我忘了，第二天是录微课，录到凌晨，第三天陪丽丽备课，备到了凌晨，这三天早上又要起的很早，都是八点前起床，算下来，每天只有五六个小时睡觉时间，白天勉强撑的起，但还是觉得身体大不如前了。
3.这周发现讲台有一支书写笔，他们班原来有一支，但是掉了一半的壳儿，后来搬教室就没有了，我喜欢用那个笔写板书，没有那只笔总觉得遗憾，现在居然有了一支新的，很高兴，问他们哪儿来的，他们说，是在实验室里的地上捡来的，“啊？实验室里捡的！你们把实验室的笔拿来干嘛？”，我问。“因为你想要一支那样的笔嘛，我们就给你捡回来了”，他们七嘴八舌的回答。
“专门给我捡的？”。
“嗯，是啊”。
实在是被感动到，有一种被惦记和关心的感觉，我在关注着他们的需求，他们也在关注着我。
接班以来，态度有了很多的变化。
接班前，是不安加热情，半路接下的班级，学生会接受我吗？我的方式他们会不会习惯呢？他们不喜欢我上课怎么办？但不管怎样，箭在弦上，不得不发，既接之，则安之。我相信自己，只要做好自己该做的事,不必有过多的担心。
接班后，两个班级呈现出相反的感觉，A班成绩优秀，但气氛压抑，学生反应少，总低着头，B班成绩不好，气氛活跃，反应好，学生活泼一些，好调动，课上的很愉快，但是习惯不好。一段时间后，A班的情况越来越不遂人意，也许是有更大的期待，期待有多大，落空的时候，失望就有多大，加上班级的一些言论“不喜欢换老师”“我们成绩下降是因为换老师”……我的教学也丧失了热情，到期末的时候，这种情绪到达了顶峰，我甚至不愿意走进A班教室，每一次去都要做很久的心理建设，一度陷入怀疑和落寞的圈套，反观B班，他们的接受程度很高，不久就与他们建立了革命友谊，也许是有A班的对比，这种感觉就更加强烈。
期末考试结束后，漫长的寒假里，我也在深刻的反思，A班班主任老师的理解让我觉得十分的内疚，我一老师，那么大人了，遇到问题不知道解决问题，白教孩子们了。于是，假期里调整了状态，开学来和学生们开诚布公的聊了一节课，调整了期望值，也重新的摆正了教育的位置。到现在，应该是一个很好的状态，注重知识，不过度追求分数，不生气，不抱怨，理智应对，这学期，两个班的同学都形成了良好的态势，第一届孩子们的经验告诉我，珍惜和学生的日子，做好引路人，不要本末倒置，因分数失了教育。
网友评论