游游：
去年九月至今的这一年多，自从来到这所城乡结合部的小学交流，你就碰到了教学生涯中最煎熬的日子。
在这里，你看到了另一个完全不同的世界。
首先，是奇葩家长特别多：
有的闹离婚，双方都不肯要孩子，导致孩子自残；
有的因为自己生病心情不好，经常打孩子；
有的为了打麻将，让二年级的孩子自己骑共享单车上学，导致孩子摔得满脸是伤；
孩子在学校不小心摔伤了，被老师带去医院，并由老师垫付了医药费。家长收到保险公司的赔付款后，却不肯还钱给老师……
其次，是孩子整体素质差：
上课讲小话、开小差；课后不做作业；
随地扔垃圾；
不少班级里都会有言谈举止就像街上的小混混一样的学生；
有的孩子一拿到试卷，花几分钟随便填完答案，就开始玩东西……
如果你是一个强硬的老师，只需要严厉地对待学生，令他们心生恐惧、乖乖地听你的话就行了。
可惜，每次气到极点，偶尔忍不住发了脾气，你却总是担心伤害孩子的心灵，都会找机会道歉。
如果你是一个软弱的老师，只要忽视学生的违纪行为，对他们的吵闹充耳不闻，对他们的学习漠不关心就行了。
可惜，每次看到他们浪费学习时间，你都焦急万分，总是忧虑他们的前程。
你爱他们有多深，就给了他们多少伤害你的权利。所以，你身心俱疲。
尤其是这三个月，你异常苦闷。
八月，你受到了第一个打击：家长课几乎泡汤。
由于这里的大部分家长不懂得如何教育孩子，为了帮助孩子们创造更好的成长环境，7月底，你自费参加了正面管教家长讲师班。
8月，你特意向写作群请了假，全心全意备课，准备免费为8个学员上家长课。
不料，有4个人在开课前就说有事来不了，有2个只上了两次课就说太忙不来了，只有2个小学老师坚持上完了课程。
你原本以为自己遇到的是特殊情况。不料，家长讲师班的同学也遇到了相同的状况：租好场地提供免费培训，却被放飞机。
终于相信了导师的话：不要免费上课，否则学员不会珍惜。
可是，这些孩子的父母大多数来自社会底层，免费的都不想参加，怎么可能付费学习？
满腔热情被泼了一盆冷水。无奈，只好放弃家长培训计划。
九月，儿童社会情感技能课举步维艰。
今年上半年，你克服重重困难，开设了儿童社会情感技能课，希望自己能够帮助孩子们找到价值感和归属感，成为自尊、自爱、自信、自强的人。
但是，几乎每一次上课都令你面临崩溃的边缘。最终体力、精神都坚持不了，半途而废了。
你以为：失败的原因是挑了最顽皮的那个班。
于是，九月，你再次争取副校长的支持，并与同事协调，终于在三年级选了纪律最好的那个班来尝试。
只是，每次上课依然令你沮丧。
你一直在寻找原因：
也许是因为大班制，很多孩子都感受不到足够的关注，所以没有参与兴趣；
也许是因为你是个控制型的人，不经意间就会流露引导的倾向，所以孩子们不愿意“上当”……
10月18日，你看到导师的分享：孩子为什么要和家长对着干？其实他们反抗的并不是家长和事情本身，而是反抗“被控制"的感觉！
你终于明白了这所学校的孩子如此反叛的根本原因：校长是一个信奉强权的权威型管理者，导致学生和老师的反抗情绪都非常强烈。
在整体氛围很压抑的情况下，要进行儿童社会情感技能课的教学，成功的可能性微乎其微。
既然如此，又何必让身体负荷繁重的教育课程？令心灵承受不停的挫败攻击？
终于，10月22日，你忍痛停止了儿童社会情感技能课的教学。
十月，孩子们的成绩惨不忍睹。
当你看到孩子们一、二单元的测验成绩统计数据，简直不敢相信。
上一学年，你教的是四年级，孩子们成绩不好，大家都说是原来三年级的基础太差。
你自欺欺人地相信了。
可是，这次三年级的3个班，你是从头开始教的，成绩不好，再也无法推卸责任了。
这段时间，你一直都在反思孩子们成绩不好的原因。
首要的原因是你缺乏教育城乡结合部的孩子的经验。
你原来是一所重点小学的老师，面对的孩子有的有父母辅导，有的在课外补习英语，大多数父母都非常重视孩子的学习。所以，在课堂上，你一般采取拓展的方式，通过英语课本上的知识去开阔孩子的视野，帮助他们了解外面的世界。
但是，目前的这些孩子，学习英语基本就靠课堂，而且还经常分心。所以，你需要不断尝试，调整教学节奏和教学方式，严抓基础知识的教学和基本技能的训练。
这个磨合需要时间。
还有一个原因，是你对教材不够熟悉。
虽然，你已经是个有28年教龄的老师了，但是，自从开始使用人教版的PEP教材，16年来，你一共只教过3次三年级。
所以，你一定要花足够的时间和精力去了解孩子、解读教材、设计课程。
每次想到这些孩子，你都觉得他们好可怜。
他们来到这个世上，无法选择他们的父母，无法选择他们的生活环境，得不到应有的教导，得不到该有的照料。
亲眼看着他们像野草一样自生自灭，却无能为力，这就是你最痛苦的地方。
我知道你非常想帮助他们，但是，不要太苛求自己、为难自己，尽力就好了。
努力地让他们在你的课堂上感受到一点点温暖和快乐，用鼓励和信任去点燃他们的生命之光。
游游，不要气馁！为了孩子们，你一定要加油！
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