《我的叔叔于勒》公开课教学设计

    《我的叔叔于勒》公开课教学设计

教学目标：

1. 通过分析文中人物的语言、神态、动作描写等来把握人物的性格特点。

2. 理解小说的主题思想，认识社会现象。

3. 体会对比、悬念、正面描写写作手法的作用。

4. 树立正确的金钱观，理解人与人之间的关系不应该建立在金钱的基础上。

教学重难点：

重点：分析小说人物形象，理解小说的主题。

难点：体会对比、正面描写、双线交织写作手法的作用。

教学方法：诵读品析法对比解读法情境介入法

教学课时：1课时

教学过程：

一、温故知新，生成铺垫：

1. 小说文体知识。小说的三要素是（），其中（）小说的灵魂。小说的人物描写分为（）和（），正面描写包括（）（）（）（）。《故乡》中在人物塑造方面除了这几种具体的描写方法外，还采用了（）的写作手法来突显人物的性格。小说的环境描写包括（）和（）。

2. 本文的主要人物是（），线索性人物是（）。小说的主要情节分为（）于勒、（）于勒、（）于勒、（）于勒。

二、感知情节，分析人物。

1、小说中的人物都有哪些？（菲利普、克拉丽丝、我、于勒）

2、默读课文，圈出这些人物对于于勒的称呼？（正面的写在左边，反面的写在右边）

穷：恐怖、坏蛋、流氓、无赖、分文不值

富：正直、有良心的、好心的、有办法的人、福音

穷：家伙、贼、讨饭的、流氓

3、这些称呼是在于勒什么样的情况下发生变化的？或者说菲利普夫妇对于态度的变化是围绕什么展开的？

明确：于勒有钱没钱。

4、你从菲利普夫妇对于于勒态度的变化中看到了什么或者你觉得这对哥嫂是个什么样的人？

明确：自私、贪婪、惟利是图、爱慕虚荣、冷酷无情、势利贪财

共同：自私、惟利是图、势利贪财、虚伪、嫌贫爱富

克拉丽丝：冷酷无情、有心计、狠毒

菲利普：遇事慌张、虚荣心强

三、赏析语言，学习写法。

5、小说采用了什么写作手法来突显人物的性格？

写作手法：对比

6、除了对比之外，作者还通过人物的哪些描写来表现人物性格的？

动作、神态、语言描写：慌张、恐惧之后的自私惟利是图

我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个买牡蛎的怎么这样像于勒？”

语言描写：自私

（当她听到卖牡蛎的像于勒时）我母亲也怕起来，吞吞吐吐的说：“你疯了，既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”

神态、语言描写:势利自私尖酸

（当他证实那人真是于勒后）母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。……”

语言描写：冷酷无情泼辣

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”

其他情节：

海边散步、父亲被打动、哲而赛岛旅行、惯例、吃牡蛎、上千种计划

7、文中所有人物都对于勒是这种嫌贫爱富的态度吗？（船长、二姐夫）从中可以看出我是一个怎样的孩子？以我的角度叙事有什么作用

8、世界上没有无缘无故的爱 ，也没有无缘无故的恨，你觉得于勒是“咎由自取”吗？如何评价于勒这个人？

四、探究主题，启思人性。

9、从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？文章通过菲利普夫妇前后对于勒的变化揭露了什么？

明确：揭露资本主义社会赤裸裸的金钱关系。

10、补充对联：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。明确：金钱至上

11、请你为本文另拟一个题目，你怎么拟？

五、拓展延伸，价值引领。

12、名家谈金钱。

13、金钱可以买来房子，但买不来幸福，仿句              ，                  。

六、作业超市：

太阳组（学优生）：发挥想象，假如菲利普夫妇在船发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现？

月亮组（中间生）：举例分析文中的对比手法及作用。

星星组（潜能生）：总结文中所有人物的形象。

七、板书设计:

我的叔叔于勒

黑板左：

菲利普夫妇：自私势利惟利是图→丑

↓虚伪虚荣嫌贫爱富对比

于勒：不会过日子有良心的人

↑

我（若瑟夫）：纯真诚实善良慷慨→善

主题：金钱至上（赤裸裸的金钱关系）

黑板右：对比

明线：菲利普夫妇的态度变化赶于勒---------盼于勒---------赞于勒--------惧于勒--------躲于勒

暗线：于勒的经济状况变化穷富穷

坏蛋流氓好心的正直的人贼小子流氓

有良心的人

正面描写悬念插叙