很少有哪场讲座，以它的讲座主题所包含的形式来开展，申宣成老师做到了。
讲座伊始，申老师亮出了一个白色布袋，朴素的，印着杭州师范大学标签，他说，这个袋子里装着一样东西，现在想请一个同学上台，不能看，只能通过触摸，向大家描述它的形状、质地等，然后所有同学猜出这样东西是什么。话题一抛出，场内的气氛就开始升温。申老师以神秘的，给人惊喜的，让所有人全神投入的“触摸游戏”作为这场讲座的导入。
他先邀请了一位女同学上台，然后引导她将手伸入布袋，闭上眼睛，全神投入触摸袋中物件。女同学在台上全神贯注，其他同学在台下眼神热切，期盼着她的描述。她说，好像是木质的，还有一个手柄。大家就猜乒乓球拍，我猜勺子？挠痒刷？都不是。她用了很长时间，没能再给出更具体的描述，老师感谢她的参与，并表扬她的用心触摸。然后老师邀请了另一个同学（也就是我）上台。老师先让我做了自我介绍，然后同样将袋子递给了我，引导我触摸袋中物件。我将手伸进袋中，刚摸到那个物件，就知道是什么了。我询问老师，我能直接说是干什么用的吗？然后，开始了我的描述。“大家最喜欢的，和手机相关的。”大家立马猜：手机支架。我又补充了一句，“自拍用的。”大家异口同声“自拍杆”。在我的描述下，五秒之内大家就猜出是什么了。现在想想，幸好我不是第一个被邀请上台的呢，不然拆老师的台呢！
老师也感谢了我的参与，并以触摸游戏所呈现的综合性学习形式调动了大家的积极性和学习兴趣。接着，老师通过任务导引，观看视频，小组探讨的形式，让我们自行总结出语文综合性学习的特点。首先，他以已剪辑的周恩来表演话剧的相关视频作为教学素材，引导我们观看，通过观看视频，先独立思考语文综合性学习的特点，再同桌间讨论，最后请同学汇报小组结论。特别引起我注意的是，每一次举手发言或邀请发言，老师都会让大家做一个自我介绍，然后，针对这位同学的发言，进行点评。而在整场讲座中，老师在点评这位同学的时候，还会随机回顾到前面发言的同学，直到讲座结束，老师还能迅速准确地叫出某某同学，将名字、人、及相关发言一一对应。
在通过观看视频总结出语文综合性学习的语文性、综合性、实践性特点后，老师引领我们进入第二大环节，也是本场讲座的主题：语文综合性学习的设计和实施。
老师并不急着告诉我们综合性学习该怎么设计和实施，而是将“习得”这两的个篆书形式呈现在大屏幕，让所有人猜这两个字。的确，对于文学院的学生来讲，尤其是学过古代汉语，认出这两个字并不难。老师以他的眼神和语气表达了他的惊喜。可是，定然不止于此，老师又提了一个问，哪位同学能解释一下“习”（篆书）的构造，上下两部分分别代表什么？这就像小朋友先尝到了甜头，然后被老师引领着进入另一个阶梯。这样的教学方式既能让学生感受到成功的喜悦，又能引领学生进行更有深度的思考和学习，让学生对老师佩服得五体投地。
老师先指名一个同学来回答，他说，那就请刚才那位谢亭亭......老师把话音拖的很长，我满脸微笑，但心已经跳到嗓子眼，我没想到老师还记得我，而且能准确地叫出我的名字，还要请我来回答一个我不会的问题。就在我心跳加快，满脸通红，不知道该怎么回答才好时，老师的话音转了过去“请谢亭亭——旁边那位女同学来分享一下”。我......
这样刺激的心跳的讲座，绝对是第一次。就像申老师说的，也许多年后，我们可能不记得申老师本人，但一定还记得曾经上台的感觉，还记得某些细节。那时那刻的心跳，当属其一。
篆书“习得”二字的讲述，当然可以直接告知答案，但先让学生自己猜，然后再通过一个为探究“习”字的解释而不断探索的视频，更有说服力，也更让人感动和敬佩。“习，从羽从飞也。”小鸟不断地学习飞翔，即要不断尝试才能学会技能本领。申老师说，他之前对上半部分是“羽”，下半部分是“白”的解释，怎么也无法认可，用了两年时间查阅了大量资料，也不能让自己信服。最终因为一次因缘巧合结识了一位培训老师，她的父亲是一位退休了的小学教师，退休后潜心钻研《说文解字》，他那儿或许会有申老师想要的答案。起初，女老师将老人家找的资料用文字拍给申老师看，老师不信服。第二次用录音，也没完全信服。最后一次，录了一个视频，老人家边写边画边讲，老师心服口服。视频中，姜老先生裹一身厚重的棉袄，戴一顶黑帽，坐在桌旁，颤抖着用笔在纸上写着画着一只鸟，扇动翅膀。配合着漏风的讲述，九十年光阴全在这白纸黑字中。退休三十年，坚持一件事，对学术和生活的虔诚、热爱，让人敬佩不已！
之后，老师同样秉承学生为主，探究合作的方式，用“童话小作家”的综合性学习案例，请大家以小组为单位进行探讨，总结出它的优缺点以及对你的启发。其中，老师专门用了一个页面，设置了任务导引，让我们每个人明确自己需要干什么。比如，第一步，老师设置了小组成员的分工，如计时员，控噪员，发言人等。在这个环节我又很大一个感受，取名字很重要，也就是要给每个环节或者是每个人一个很有仪式性的存在感，让人一看就觉得高大上。
时间还剩三十秒的时候，老师提醒了我们时间，然后按照讨论前的分组，老师亮出了他的另一大法宝，提前准备好的ppt课堂抽签工具，老师说，刚好，八组，很有先见之明哈！（哈哈，其实不管我们又多少人，老师都会分为八个小组吧！）老师启动了他的抽签工具，大家都屏气凝神，既爱又怕，暂停，硕大的“1”呈现在屏幕上，另一组，老师问我们是现在抽，还是等他们分享完，大家又异口同声，现在。于是，“8”又落在了屏幕上。
就这样，两组同学分享了自己的观点。期间，老师还请同学来对他们的发言进行点评。尤其是老师在点评同学的基础上，对该同学的点评进行再次的点评升华，让人赞叹不已。
也由于时间的关系，老师说，只能讲这么多，还有很多案例没分享，最后以一个他们自己的综合性学习成果视频，结束本次讲座。这项成果的相关视频也可以在“基础教育国家级优秀教学成果资源服务平台”找到。
讲座结束，一群小迷妹要和申老师合影，我也很想知道老师是怎么能一瞬间记住那么多人的，而且记得那样准确。当我跟老师请教时，老师说没有什么技巧，用心就记住了。可能也跟他之前十年教学，十年校长有关。
简单的背包，简单的衣着，简单的话语，简单的笑，浑身上下让人感到活力，魅力。我们越来越有一种感觉，越是真才实学，越是海纳百川，越谦卑。
网友评论