学生是独立发展的人，学校培养学生德智体美劳全面发展。
01.
记得初中时刻，学校严查“扔垃圾”的现象，每天只要出现学生，老师，教导主任，学生处主任，站在校园的各个角落里，看看谁可能乱扔垃圾。
虽然有一些学生依旧我行我素，但是大多数孩子都可以完成，毕竟几尊大佛站在那里，都是赤裸裸的分数，班级量化呀。
在这种“强压”下，我形成很好的习惯，从13岁到如今的27岁，尽可能的不往地上扔一片垃圾，如果不可避免的扔下来，那心里满满的负罪感。
我很庆幸在我的青年期有这样一个引导。后来，和同学朋友闲聊，发现我们都有这样的思想。
这种积极向上的“思想”已经在我们的脑子里根深蒂固了。乱扔垃圾是一种不文明的行为。
02.
如今，我成为老师，我也把这种思想传递给我们学生。
在班级也取得一定的效果，但是依旧还是有几个学生无法完成。
03.
yi情当前，每一所学校都神经紧绷，把防yi工作坐在日常生活中。
孩子教师全天带口罩，发现不带口罩班级扣一分。所以，孩子们只能带上口罩。
可是，老师带着口罩都有明显的说话不便。孩子不也是一样吗？
所以，一个神奇的办法悄然而出。
在外带口罩，在教室可以扒拉下来，挂在耳朵上，如果有领导检查，立马带上去，动作神速。
这样长久以来，孩子们也学会做样子了，只要感觉不舒服，随时随地的把口罩摘下来，如果看见领导，迅速的把口罩带上。
优雅的说：这孩子有眼力劲儿。但是换句话说，孩子已经学会的作秀。
04.
一说卫生大检查，每周四进行，周四一早上便开始全员动起来，擦桌子，摆凳子，擦玻璃和窗户，干啥的都有。
可是，在周一周二周三周五，你会看见那个班级在日常的维护呢？这是单纯的这一时刻，“马上要检查了，我们动起来了。”
优雅的说：培养孩子们的劳动意识和主动意识，可是这不是作秀吗？
05.
“我们这节课要写学习与巩固。”大家去洗手擦桌子，把铅笔削好。
“这是什么作业？”——孩子们异口同声的回答“校长爷爷检查的作业，我们要把字体写工整。”
你会发现，学习与巩固与练习本会有截然不同的字体。
这难道不是作秀吗？在日常就不能把卷面保持干净吗？
06.
在你发现教室原本扭来扭去的坐姿瞬间坐姿端正与整齐，那就是“校长”过来检查了。孩子们特别有眼力劲儿，一扫到校长检查的身影，瞬间不一样的状态。
我们体谅学生每节课的不易，可以适当的放松，但是这一系列的反应究竟会是什么样。
在这样一个大的环境下，究竟要培养孩子们什么样儿的意识。
随着时间的增加，感觉越来越“失落”，究竟这样的学习环境有利于孩子们的成长吗？这种作秀的状态，难道就不能转化为积极的事情吗？
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