《放牛班的春天》好老师到底有多重要

《放牛班的春天》好老师到底有多重要

一个循循善诱的好老师，一部温情治愈系的影片。影片结束仍然让人流连忘返，意犹未尽。泪点还在滴，故事已经结束。回望师恩，感谢曾遇到的好老师。

马修是一个屡屡受挫的梦想家，想当作曲家，想当优秀的老师。喜欢音乐的人生性浪漫，所以他用浪漫的方式感化焦头烂额的学生。

刚开始是被麦拉达戏弄，马修面对校长的询问巧妙帮孩子们度过惩罚。

然后是学生偷拿了他的文件包，在厕所笑话他的词谱。胡乱猜测他的癖好，他很生气但是还是保持微笑，没有责怪孩子，一直以来，他都在给孩子们机会，用温暖的方式循循善诱。

后来是皮埃尔用墨水扔马修老师的头，他原谅了他，并且给了他一个机会，让人发现他的嗓子，去更好的地方深造。

对于这些问题，其他的老师都见怪不怪，只是用校规处置，关禁闭或者打扫卫生一个月。而马修不会这样子，他让步的去教孩子，这也是为什么这些孩子愿意听他的话的原因。

好老师究竟有多重要？没有马修的存在。这个学校会一直成长问题学校，孩子们也只是在这里“囚禁”几年，长大了还是会祸害社会。

院长是一个自私的人，马修老师感化了这群不听话的孩子，院长却在领头那里抢功劳，最后还禁止马修老师继续办合唱团，甚至开除了他。

这正是当代教学存在的大问题，不是老师不作为，而是老师上面顶着压力，不敢作为。前段时间我去兼职了一份工作——教资模拟面试官。

有个答辩问题是这样的：如果你的一个有关学校建设的计划被校长说成是天方夜谭，校长笑话你天真，你会怎么办？

很多老师会选择扼杀自己的想法，按部就班下去，毕竟有“世界那么大，我想去看看”这么狂妄的教师太少了。

对于不听话的学生，极少有老师愿意去感化，只是在几次折腾看不到成效后，继续上课。不去过分看待这些不听话的学生。

这就是当今社会的矛盾所在，小学和初中正是一个孩子行为养成的时候，没有耐心去指导他们，必定会成为孟丹那样子的性格，孟丹性格的养成，是父母的过错，也是学校没有及时感化的过错。

每个小孩都是上天送来的天使。

合唱团刚刚成立的时候，大部分学生都是瞎唱，不愿意被马修驯服，因为内心还是想要做一个放荡不羁的孩子，但是不论他们唱成什么样，马修都是认真的区别出男中音，高音，低音。连不愿意唱歌的贝比诺也被马修安排了一个小差事，这也是最后贝比诺坚持和他走的原因。

马修让孩子们知道，他们的存在，是有价值的，也是被人认同的。

马修最后还是被院长开除了，这是我没有想到的，但是所幸，所有的孩子都“送”了他，纸飞机落地，纸上写着一堆告别的话。他的付出，没有错付。

院长最终也被开除了，是被麦神父和萧老师等一起举报体罚学生的原因。结局皆大欢喜，却让人深思。

孟丹最终没有拯救过来，还是处于一种极端的地步，做一些匪夷所思的事。这是当代教育的悲哀，也是原生家庭的悲哀。

影片用一种鸡汤书式的方式呈现给我们，却用很多细节告诉我们，有些孩子因为原生家庭的原因，不能被教育感化，只能从家人身上想法子。

大部分学生的性格养成在小学阶段，我们应该重视它。同时也希望每一个问题学生都有一个好老师。