时间开销：
第一遍读 4.1 15:45—4:25 40分
听录音 4.1 18:40—20:00 80分
整理输出 14:45—16:45 120分
总计：240 4小时
自己在看完并听完永澄的解读后，明显感觉这章是很简单的内容，却让作者加入很多自己特色的东西，或者说他完全是站在专家的角度，忽略小白们的感受，让整章有很多地方不容易懂。因此本章的总结换种写法，如果是我这章该如何组织和架构：
WHY
为什么要给书分类
第一： 不好分类
虚构小说类不容易确定，表面好分辨，但其实不然。
举例子：
1、《波特诺的牢骚》小说？还是心理分析论著。
2、《裸体午宴》小说？还是反对药物泛滥的劝导手册？
3、《飘》爱情小说？还是美国南北战争南方历史。
4、《安珠马特病毒》科幻小说？加入物理化学知识
5、特例《宇宙与爱因斯坦博士》不是小说，但很好读
第二、读者不看书名认为分类不重要
举例：
1、大学生分不清达尔文《物种起源》《人种起源》
2、《罗马帝国衰亡史》
第三、读者心中没有分类的标准
举例：
读者不知道心理学和几何学都是科学， 《几何原理》与《心理学原理》都属于科学。
WHAT
规则一
你一定要知道自己在读的是哪一类书，而且越早知道越好。最好早在你开始阅读之前就知道。
分类标准？按什么标准来分类呢？
1、 理论性作品 教你这是什么，传授知识
历史 就是纪事，就是处理一些发生在特定时间特定地点的真实事件。
科学 强调的内容超乎日常、例行和正常生活的经验，就是科学的书。以实验为基础，会从他特殊经验结果去举证；
哲学 哲学家提出的事实或观察，不会超越一般人的生活经验。以人类的共通性做例证。
举例子：
洛克《论人类悟性》是心理学的哲学作品
佛洛伊德的作品是科学的
2、实用性作品 教你如何去做或为什么要做
举例子：
1）伦理类 教我们如何生活、该做什么，不该做什么，会有什么奖赏，不会做会有什么惩罚
2）经济类
3）哲学类 康德《实践理性批判》特别强调责任是所有正确行为的基础。
分类
1、虚构小说类
2、论说类
实用性：（实用手册指南类 教导类 演说）
理论性：
A历史
B科学（心理学、几何学、物理学）
C哲学
分类的意义
用学生上课来比喻
1、知道上什么课 历史课 哲学课 实践课
2、知道老师什么风格 不同课的老师风格不同教法是不同的。哲学老师希望你是一页白纸，科学老师希望你被训练过。
3、知道学习方法 不同课当然也要用不同方法去学习
WHEN
进行检视阅读的时候就要做，越早越好。
HOW
如何确认一本书的分类
1、 初看 看书名看索引看目录看重点摘要
2、 细看 主要内容及关键字
实用性：出现很多：应该、应当好坏、结果、意义
理论性：是 很多
第二部分
感受一：太爽了，结构混乱的一章通过自己用5w1h去梳理全部搞定，所有内容都有有合理的安放位置，结构化的力量太强大了。
感受二：正如永澄所言，作者是在用专家思维讲述问题，作者确实具备相当多的知识，但是在当下这个时代，更加清晰、简单的表述方式可能更能被读者所接受。或者说更符合人性。
感受三：那对培训师也是如此，自己讲得很好听众认为你牛其实不算什么，让听众受到启发，听完你讲课后觉得自己很牛，这才是培训师或者老师的终极发展方向。
下一步行动
再遇到难懂的部分尝试按这样结构化方法去解构一本书或一篇文章。
最后必须得瑟一下，姐越来越牛啦！哦，啦啦，哦，耶耶!
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