古诗文默写是高考必考题，分值6分，每个语文老师都非常重视。平时每教完一篇必背课文，都会想方设法督促学生尽快背下来。理解记忆，反复记忆，互相检查背诵，开展竞赛默写活动，各种形式和方法轮番运用，可效果并不佳。
为何会出现这种情况？是学生努力不够吗？似乎不是。是学生记忆力差吗？似乎也不是。很多名句，学生能背诵，就是不能正确书写。写错别字，遗漏某字，或者增加某字，总会出现这样那样的失误。究其原因，与学生的书写习惯和思维习惯有关，还有与学生的理解能力有关。
有的学生从小就有粗心大意，丢三落四的毛病，反映在书写汉字方面，也会张冠李戴，或者无所用心，注意力不集中。对于老师反复纠正强调的字，这次写错了，下次默写照样写错。
有的学生一开始就没有形成良好的思维习惯，不会注意事物之间的内在联系，理解诗文内容往往机械呆板，不从整体考虑。如《归去来兮辞》中“悟已往之不谏，知来者之可追”，“已往”的“已”，有学生总是写成“以”，反复强调都不起作用。一是受“以往”一词影响，思维定势：二是不能联系后面“来者”一词整体理解，解释为“已经过往的事”。
学生读书不易，需要一个过程；教师教学也不易，需要一颗耐心。
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后记：此随笔于2011-11-9 00:07写在了QQ空间；略做修改。
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本文标题：为何会这样？
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