日前，女儿回来告诉我：生物Z老师（级主任）的教学很差，她们想换掉生物老师，于是她们的同学组织去班主任那“投诉”，但班主任叫她们去跟级长说。几个同学的家长都支持孩子，打算要是孩子申诉不成功，再由家长出面去跟学校领导交涉。
了解情况后，我决定先在QQ上跟级长提出一下意见，也让级长预先知道家长的立场，于是我发了一段话给级长：“L级，您好！想向您反映一些情况。4班的学生反映说生物Z老师的教学方式很有问题，他上课基本不讲重点（这个是关键问题）、板书乱七八糟，上课时喜欢漫无边际地讲课外话题，搞些与授课无关的事情（例如利用整节课时间搞大冒险游戏，要成绩差的学生搞些低劣不堪的游戏动作）。所以他的课基本一半以上学生都在自修或做其他功课。
我女儿以前是一班的，也是Z老师教的生物，所以已经不存在不适应老师教学方式的问题。以前高一时他的课也是三分之二的学生在睡觉。那时一班生物学科考试成绩全级排名第八，Z老师也是总在为自己找借口，推搪不是自己的问题。
最近这段时间Z老师出差，由高三的C老师代课，学生都普遍反映比Z老师好很多很多。之前曾经代课的P老师也都比Z老师好。特别是现在三班已经成功换掉Z老师，不用Z老师教生物，更让四班学生羡慕不已，更增加了自己班的低劣感。大多学生都是敢怒敢怨不敢言，也只有默默地忍受着。
虽然学习好坏关键还是在于学生自己的学习态度，但一个负责任的老师更是关键的关键所在。希望学校领导或者能否准确调查一下班内各位学生的意愿，尽快换一个合适的老师授课。现在已经进入高三了，已经没有时间再耽搁折腾了。”
等到了级长的回复：“我先重申几点：1、高三老师名单连我都没有，谁告诉学生三班换生物老师。2、他们班的生物老师是我们年级的年级主管，换掉我，都不会换掉他。3、一个老师教得怎么样，不用学生告诉我，作为一个在ZG教了16年书的教师，谁怎么样，我一清二楚，就像您的单位，谁怎么样，您不知道吗？4、学校怎么安排，必然有学校的道理，有什么菜，做什么饭，如何搭配，领导们肯定有他们考虑的原因。5、他们班基本对任课老师都不满意，说实话，就算学校的老师任我换，但学生之间这种风气不纠正，不用多久，又会不满意，难道又再换吗？6、我今天早上就知道昨天四班发生了什么事情，我也就这件事情向各位相关老师了解了一下情况，不管最后结果如何，我想Z主任会相应地调整他的教学。但如果任学生这种状态下去，就算换一位老师，任课老师们知道这件事，心里对这班学生都有一定的阴影。（起码我今天询问生物科的某老师，不是Z主任，人家心里就很不舒服）。7、我们最近也请第三方对教师的满意度进行了调查，学生的反映并不如您所看到的。以上只是我个人的看法，当然我也会处理这个事情。但还是那句话，高三名单没有出来，谁任教，我也没有权力指派。我只能帮您反映给领导。”
级长的回复是我始料不及的强硬态度，事件的结果已经提前预知，我庆幸没有进一步提出物理老师也不好的问题。我很想说一句：“哦，原来四班的学生都有问题”。后来想想还是算了，硬碰硬没有什么好结果，所以我只回复了：“一个巴掌拍不响。我明白了。从自身问题出发，我会严格纠正孩子自身的学习态度的了。”这个稍稍缓和的话语。——真的是四班的学生都有问题？还是老师们官官相护？还是我偏听了孩子的意见？我不敢肯定，但大多数学生都不敢出头不敢提意见那是肯定的了，遭到报复是谁也不想的事情。
学校的最好资源只会用在重点班上（初中时就真实地感受到了这个情况：“哪个老师不好即换”）。当初报高中志愿时不慕高，只求必进重点班而选择了这个学校就是这个原因。但女儿不懂得珍惜这个资源，大洗牌时被筛到了所谓的次重点班。学校好老师资源紧缺，谁去保障你能有资格使用这个资源的权利。权利过期作废，还是好自为之吧。结果已经预知，我告诉女儿不要过分参与这事了，高三已经再没有新知识新课程，剩下的只是复习复习再复习，有搞不懂的知识点就找课外老师补，不要怕麻烦，也不要再寄望于学校了。当然作为家长，我会大力支持其他家长的行动。
同台吃饭，各自修行。到如今也只能各自打好自己的算盘了，谁叫你不会善待资源，过期作废了已无后悔药可吃！
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