问一问在座的每一位，你是不是像我，有那么一闪念，觉得内心茫然，觉得生活繁复，觉得工作很累很累，甚至想要分身出三个“我”，来各司其责。但，也只是这一闪念吧，当我们走进校园走上讲台，当我们打开课本面对学生，当我们真正投入地和学生一起的时候，就会深深的感觉，其实没有比教育更美好的职业了，因为我们看到的总会有笑脸，有成长，有生命的花开和盛放。
“和学生在一起，会永葆青春；和语文在一起，将活得诗意”――这是我参加县级名师比赛时的开场，其实也是我从教18年来最发自肺腑的流露。
一，我不是春蚕，但我乐于吐丝织茧。作为一名教师，我始终以高标准要求自己，恪守教师职业道德，不断提升自我修养，用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云推动另一朵云。
来到实验学校之后，尽管刚开始会有诸多不习惯，但我仍然做到不调休不请假，把学校当成第二个家，而我另一个办公地点就是教室。当学生热血沸腾地早读，我或许也在朗诵，甚至热泪盈眶，更或许在身心投入的拖地，教室的每个犄角旮旯都不会放过。或许你会问，拖地是学生的事，干嘛亲力亲为？一句“我愿意”，就是我最轻描淡写的回答。
我和学生之间发生太多值得纪念的故事，比如郡郡同学，因为他在自习课上，让一只纸飞机横冲直闯，我的惩罚就是师生共写一篇教育叙事，后来还真发表了；比如畅畅同学，明明高我一头却脆弱得像个小女孩，因为惧怕考试而拒绝返校，在电话劝导无效的情况下，我就亲自到她家里去接她；比如课余，看学生都在数学题海里苦思冥想，我就会主动请缨，“谁有不会的数学题可以问我啊”，在学生的惊诧中，我们一起解开图形和数字的奥秘。
我对学生们付出爱，他们同样以爱来回应我：一次月考作文是《我最崇拜的偶像》，写老师的不多，但两个班的考场作文中把我当偶像的竟达20余篇。为人师，能使学生崇拜是一件幸事；而能给他们正能量的影响，更是一件幸事。一班、七班、五班都有学生对我说，老师，我以后要当一个作家，像你一样用文字爱生活。
付出教育和师爱，就能永葆青春之心，并自得其乐。会有一天满头白发，像蚕丝那样，我希望仍然能架着两个胳膊飞也似的跑，到学生的队伍中间。
二、我不是溪流，但我愿有源头活水。为了满足孩子们的小小的崇拜，我逼自己读书，读教育学、心理学，读李镇西的《爱心与教育》《幸福比优秀更重要》……和学生一起晨诵，从遥远的诗经那堤长满蒹葭的水湄，到余秀华寂寞的院落，一直到林徽因的最美人间四月天……
而我，获得这份幸福的另一个密码，就是“写作”，我对自己的读书学习，永保一颗谦恭的心。记得刚加入滑县优秀教师读书会时，坚持每日晨诵，记录感悟；2017年12月我开始简书创作，分享教育故事、教学心得，写我喜欢的诗歌；上个学期，我尝试对部编本语文课程进行整合拓展教学，每有实践收获，就会欣然落笔，一个学期下来，关于课程教学方面就积累下2万5千多字。可谓忙里偷闲，却得良多趣味，教学相长。
我也对学生无数次说过：“现代社会使得很多人常常身不由己地追寻金元大厦，而无暇在心灵中缔建文字花园，成为忙碌的空心人。作为和文字打交道的我们，一定要守住这片文字沃土，开着花、长成树。”正因为这些潜移默化的影响和引导，班里很多的学生对文字的热爱变成自主和自律，从孩子们的文笔中我清楚地看到了被墨香滋养的灵魂有多纯净和幸福。生活、文字，就是我和学生们永远青春的源头活水。
三，我不是树木，但我愿能抱团成林。在专业成长还是为人处世，我力争做到踏实上进，谦虚谨慎。学校的听评课，我都是抱着学习的态度，发现他们的优点和长处，并提出中肯的建议。我喜欢和老师们，分享和讨论语文课堂教学，切磋成长。在学生面前，我也不遮掩自己的口误和疏漏，会诚恳地说“谢谢，今天你们有教会了我一招。”
更多时候，我见证的是微信圈中老师们每天2万多步的马不停蹄；午休不休，静坐在电脑前备课的精益求精；凌晨五点到深夜一两点的鞠躬尽瘁；课余时给学生逐一过关检查的兢兢业业，甚至有老师累倒在工作岗位。若问，教师是什么？教育是什么？若问若问，工作苦吗？生活累吗？我们都可以不回答，职业、人格、尊严和爱，就是我们的回答！
一份有尊严的职业，一群又一群永远青春的孩子，生活中充满着文字和墨香，我想说――世界，真好！
世界那么大，谁都想去走走；可我们还站在这三尺讲台，在青春的人群之中，永怀年轻的初心；在无数的遇见之中，永能感动，直到一次又一次的热泪盈眶。
网友评论