老师，周三有你的课吗

我教全校五个年级的课，三百多个学生。也许是年龄的问题，也许是阳过的原因，我的记忆力下降得厉害，这些学生我能叫出名字的屈指可数。

坐在五（1）教室最后一排东南角的那个男孩子，高高的个子，得有一米七吧。白白净净的，很秀气，很斯文，妥妥的帅哥一枚。可是他上课从来不注意听讲，目光游离，一看就是在走私。我多次提醒都无济于事。

进入到复习阶段了，道德与法治这门课虽然贴近生活，但是一些主要知识点还是需要学生记忆的。周四下午道法课上，那个孩子根本没有背诵，嘴都不张一下，一直坐那玩，看着前面的同学玩。我一再催促他背诵，他理都不理。

说实在的，如果是我儿子，我早就举起了巴掌。我压着怒火，心平气和地给他讲道理，换来的是白眼。唉，我只好认输。

周五上午还有他们班一节课，我硬着头皮走上讲台，宣布，昨天没有背下来的今天继续背，背下来的可以背诵下一课了。如果今天还背不下来，下节课继续背，何时背诵下来，再背新内容。

我发现那个孩子这节课开始背诵了，很专注。不一会，他就走到我面前，要求我听他背诵，没想到这个孩子背诵得很流利，而且声音特别好听。

我很吃惊：“没想到你的音色这么好，孩子，咱们这么好的嗓子怎么就不利用起来呢？你从来不回答我的问话，我还误以为你嗓子有问题呢？”

那个孩子愣了一下，随即脸上浮现一丝喜色，跑回到座位上，大声地背诵下一道题。更让我难以置信的是，他一节课就把两节课的内容背完了。

放学路队的时候，那个孩子悄悄地问我：“老师，周三有你的课吗？”

“周三？”我狐疑了。

“明天周六不是上周三的课吗？”

“没有”

那个孩子眼睛里闪过一丝失落。

这个孩子我不了解，也没有和班主任沟通过。我猜测成绩肯定不好，经常挨批评的那种，要不我随口的一句赞扬怎么就调动起了孩子学习的积极性呢？并且还期待着继续上我的课。

同时，我心里又涌起一阵悲凉，这个孩子每天不知道承受着多少指责与批评，其实他特别需要别人的认可，特别是老师的认可。

努力寻找孩子身上的闪光点，用欣赏的眼光关注每一个孩子，多一些鼓励，会给他们一些勇气和自信吧。