下班回到家后，女儿一如既往的给我开门，问好，但没有了往日的生机。果不其然，一切都逃不过我的法眼。吃饭的时候，女儿跟我讲了今天的遭遇（我们习惯了饭桌上聊一天的见闻）
女儿平时喜欢搞搞手账。但老师明令禁止把手账相关的东西带到班级。女儿认为自己不在课堂上弄，下课时间搞搞应该没问题。她在下课拿出手账时，恰好被自己的闺蜜看到。她就跟女儿说：老师不让带，我要给你告诉老师。
一般孩子听到要被举报，第一反肯定都是害怕。但此话出自于闺蜜之口，她开玩笑的恳求闺蜜不要告诉老师。让她没想到的是，闺蜜真的当着她的面把她举报了。虽然，老师没有批评她，但她觉得自己被背叛了，感觉很委屈。
很多家长看到孩子受了委屈，第一反应是感同身受。并且义愤填膺的说：这样的朋友以后不跟她玩了。这句话传递出了父母的择友观：不跟不顺从我的人做朋友。而孩子并不知道为什么，只是被灌输了一个结果。
当孩子遇到问题并反馈给我们时，一定要珍惜这个共同成长的机会。交流的原则如下：平等、尊重、共情。我是这样做的：
1、肯定做法
你能及时把自己遇到的问题跟妈妈分享，我很开心，说明你很信任妈妈，妈妈永远是你的忠实听众。表示行动的肯定，鼓励孩子继续行动的持续，让亲子之间的沟通畅通无阻。并表示妈妈永远是你信得过的依靠，给孩子安全感。
2、询问感受
她这么做，你是什么感受？是委屈？还是失望？引导孩子学会表达情绪，情绪不只是有开心和生气两种，要学会识别的同时，会表达更重要。清晰的情绪认知后，孩子不会内耗。
3、觉察期待
你还想跟她继续交朋友吗？女儿说想。
那她身上有什么值得你不放弃的地方吗？引导女儿从整体思考朋友的价值，不被一次问题或一个缺点就否定全部。
4、引导解决
那你希望你的好朋友面对彼此之间的事情是什么态度呢？女儿认为既然是闺蜜，就应该彼此保密。否则就跟普通同学没有区别。能看出女儿是有自己交友的原则和标准的。
那你表达过你的这种想法吗？女儿说没有，因为很生气所以没有再说话。
那你接下来打算怎么办呢？女儿说：明天上学后，我会找机会跟她沟通一下。表达我对这件事的感受和对她的期待。
在引导的过程中，我们传递的是一种解决问题的思维逻辑。遇到问题要解决问题，而不是一味内耗。如何解决问题，情绪先放下，看自己对结果的期待。如果有期待，那就要思考该如何才能达到自己的目标。
家长要在这个过程中，把控孩子容易陷入的问题。比如：不要改变自己去讨好和迎合别人。真正的朋友，不会因为你的表达就不跟你做朋友。反观我们自己，也是一样。
网友评论