在行动中成就理想的自己

在行动中成就理想的自己

艺术是一种生产活动，活动的内容和进行的方式对人须有吸引力，吸引力愈少，人就愈不能从活动中感到运用肉体和精神两方面的各种力量的乐趣，同时也就愈需要加强集中注意。

为什么私有制会对人的生产劳动产生异化作用？就是因为劳动者（被剥削者）不喜欢劳动的内容和方式，因此感受不到运用肉体和精神的各种力量的乐趣，因此需要监工，需要考核，需要评比，需要奖励，而这一切都是对人的异化。

阿伦特强调行动，并与劳动和工作进行区别，意义就在于此，因为行动就是人按自己的喜欢的方式去运用自己的肉体的和精神的力量，是自觉的，也是自由的。只有在行动中才能实现自己的本质力量。人的本质力量就是创造，艺术就是创造性活动。人在创造性的活动中，激活了自己的本质力量，使人的本质力量从隐潜的状态变成可见的状态。换句话说，人在创造艺术的同时，也创造了自己。一个人创造了伟大的绘画，使自己绘画的本质力量得以呈现，使自己成了画家。

我们的共读活动，不是劳动，不是工作，而是行动。在共读行动中，我们实现着自己的本质力量。共读既然是行动，每个人就应该按自己喜欢的方式进行阅读，创造性地阅读。我们共读，共读也创造了我们，使我们成为不一样的人。

学生的学习也是如此。教育的根本问题在于，现行的应试教育异化了学生的学习。学习本质上是行动，学生按照自己的本质特征自觉、自由地学习，在学习活动中成为自己，而不是成为分数代码。正因为教育方式异化了学习活动，所以才有监督、才有考核、才有惩罚与奖励，才有一切异化学习的措施。

在这一章中应该区分两个概念，即人道和自然。自然就是自然而然，而不是大自然的自然，所谓自然而然，就是人与物本来的样子。所谓自然主义，就是让人或物保持原本的样子。所以自然主义的艺术倡导模仿和反映。所谓人道就是以人为本，强调人的主体性。人的自然就是指人的本性，人在改造世界的过程中，改变着自己的自然（本性），人在参与社会生活的过程中，实现了人的社会性。经过人改造的自然，就是人化的自然。人创造的自然，也是人的对象化，人可以从改造的自然中看到人自己。

人的本质力量是一种潜在的力量，人只要在行动中才能实现这样的潜在力量，才能使自己成为这样的人。一言以蔽之，人在行动中使自己成为自己想成为的样子。