小屁孩利泽

利泽是一个小帅哥。他剪了个蘑菇头，头发又黑又亮，而且永远纹丝不乱；他那明亮而又带笑的眼睛，总是透着狡黠的光；嘴角自然上扬，保持着不屑一顾的表情。他个子很高，却坐在教室第一排。这可不是因为他爸爸请我吃了饭要特殊照顾他。当然，原因确实是为了特殊照顾，我告诉他，坐在第一排，为的是我打起来方便点儿。（我们班要特殊管理的孩子，不像其他班级，让他们坐最后一排，而是坐在第一排，便于老师随时提醒管理，也会减少教室后面的纪律问题。）

利泽本来是坐最后一排。可是上课时，他就没休停过。一年级的知识他早就烂熟于心了，他觉得无聊透顶，不找点儿事干干怎么行？他喊张哲，喊杨哲；他离开位置去拉万先文；他不知因什么事笑得前俯后仰······我把他的桌子搬到第一排，告诉他，准备挨打了。他还是无所谓地趴在桌上冲着教室后面咕咕地笑。有同学上台来当小老师，他又趁机伸出一条腿，把同学绊个趔趄······

放学了，我也没歇着。“利泽，利泽”的告状声不绝于耳。我每个星期都会告诉利泽家长，他做了令人震惊的事：他把同学从台阶上推下去，鼻子严重擦伤；他用力掐同学的脖子，有家长拍照给我看脖子上的伤痕；他把隔壁班的同学打得出鼻血······

利泽的妈妈崩溃了，他在幼儿园明明是个乖孩子，为什么读一年级就变成了坏孩子了？

有个美国心理学家曾经说过，不听话的孩子拥有的创造潜力和性格力量，通常超过温柔乖巧的同龄伙伴，前提是，要帮助他疏导自己的冲动、控制自己无羁无束的意志。

我到底该怎样帮助他呢？

上课时，我先让他做小老师，他声音特别响亮；我让他当小组长，帮我做些事；我让他帮我教教同桌；我展示他写的那么漂亮的字······

我布置了体育作业，要求每天跳绳、深蹲。

我在班级微信群每天推出专家的见解，让家长们知道男孩好动很正常，请大家宽容对待；孩子们打闹是一种游戏，可以锻炼他们的小脑，有利于学习数学，如果有些小外伤不用大惊小怪。我推荐家长去读《窗边的小豆豆》，和大家讨论小林宗作校长的教育理念；推荐家长读《朗读手册》，让家长明白，朗读是多么重要又是多么有效的方法。

二年级时，由于学校建了分校，我要去分校了。利泽妈妈说，家里离分校很远，可是，利泽说他一定要跟着我。他坐在教室最后一排大声地朗读，高高地举手。我忽然发现，已经很久没有人来告利泽的状了。我对他说：“利泽真的长大了，倪老师越来越喜欢了”。“我妈妈也说我读了很多很多书，就长大了。”他高兴地说，“妈妈读了《朗读手册》，她每天给我读故事，我现在参加我们班的‘阅读登高峰’比赛，已经读了27本书了！我最喜欢诸葛亮了，如果我能像他一样神机妙算就好了······”

想到前几天利泽爸爸说：“这段时间在和妈妈读《鲁滨孙漂流记》，那天我们一家人外出玩到很晚回家，可是他还是要求妈妈按规定读完书，才肯睡觉，真是迷上读书了！”

是啊，阅读真是一副神奇的的药方啊！